Trabalhos finais de mestrado

“O impacto da covid-19 nas estratégias adotadas pelo Marketing Territorial no setor turístico. Estudo de Caso – Termas de São Pedro do Sul”.

Cláudia Teixeira — Fri, 07 Jul 2023 10:32:46 +0000

O Turismo é atualmente o setor mais importante na economia portuguesa, cada vez mais, existe a necessidade de promover e divulgar o território, para isso é fundamental planear e criar estratégias que permitam o sucesso de uma região.

Neste sentido, apostar na aplicação do marketingterritorial numa região é um passo importante para a sua promoção.

Parcerias entre marcas de beleza e digital influencers – um estudo sobre a Freshly Cosmetics

Daniela Esteves — Thu, 19 Oct 2023 00:00:00 +0000

O setor de beleza é dos setores que mais aposta na divulgação dos seus produtos através de digital influencers, sendo que os resultados dessas colaborações acabam muitas vezes por influenciar o consumidor. Neste contexto, a presente investigação tem como principal objetivo analisar os impactos de parcerias entre marcas de beleza e digital influencers junto de um grupo consumidores.

Com o objetivo de compreender o ponto de vista do consumidor, esta investigação utilizou uma metodologia mista, tendo sido realizada a recolha de dados quantitativos e qualitativos. Realizou-se a análise a 10 publicações e a 5 stories da marca Freshly Cosmetics no Instagram e realizou-se ainda um focus group a 10 mulheres. Através do cruzamento de todas as informações obtidas e da sua análise, é possível concluir que as parcerias entre esta marca de beleza e as digital influencers não influenciaram diretamente as participantes a comprarem os seus produtos. O grupo de mulheres revelou que, apesar de ter em conta a diversas opiniões das digital influencers, tem a preocupação de procurar sempre informações adicionais acerca dos produtos que estas divulgam nos seus perfis. Verificou-se ainda que, apesar de haver uma ligação com as digital influencers que seguem, as participantes tendem a considerar mais importante a opinião de uma pessoa próxima ou de profissionais da área.

A confiança e valor da marca no envolvimento do consumidor com as marcas de telecomunicações no Facebook

Joana Dias Leitão — Thu, 19 Oct 2023 13:51:48 +0000

Ao longo dos últimos anos, o consumidor tem-se envolvido cada vez mais com as marcas nas redes sociais, tornando-se assim crucial avaliar a confiança e o valor da marca para o consumidor. Para a realização deste estudo, teve-se como pergunta de partida “De que forma o consumidor se envolve com as marcas de telecomunicações no Facebook, tendo como base a confiança e valor da marca?”. Este estudo tem como principal objetivo compreender se a confiança e o valor da marca são importantes para o consumidor. Face ao objetivo principal anteriormente apresentado, pretende-se ainda com este projeto, compreender se o consumidor tem um maior envolvimento positivo do que negativo com as marcas de telecomunicações no Facebook. Com a análise de conteúdo nas páginas de Facebook das marcas pretende-se conhecer a opinião dos consumidores relativamente às marcas e ainda compreender de que forma, a comunicação no Facebook da marca em estudo, impulsiona / apela ao envolvimento do consumidor.

Para dar resposta à pergunta de investigação, bem como hipóteses e objetivos, foi utilizado um inquérito por questionário, onde se analisaram as variáveis do envolvimento positivo, envolvimento negativo, confiança na marca e valor da marca. Para além do inquérito por questionário, foi ainda efetuado uma análise de conteúdo às redes sociais das três marcas de telecomunicações em estudo (MEO, NOS e Vodafone).

Como principal conclusão do estudo, pode referir-se que a confiança e valor da marca são importantes para o consumidor e, pode ainda concluir-se que existe um maior envolvimento positivo que negativo com as marcas de telecomunicações no Facebook e que, a frequência de publicações da marca não resulta num maior envolvimento no Facebook por parte do consumidor.

Estudo sobre o acesso e o consumo de conteúdos online durante os períodos de confinamento em Portugal - o caso dos estudantes de uma Instituição de Ensino Superior

Tiago Pestana — Thu, 19 Oct 2023 14:35:27 +0000

A pandemia COVID-19 veio alterar não só a forma como olhávamos para a vida, bem como modificou as nossas rotinas e hábitos. Em momentos como os que vivemos em março de 2020, em que o m undo parou, a Internet viu a sua importância escalar de uma forma alucinante e tornou-se numa ferramenta fundamental no nosso dia a dia, fosse para trabalhar, fazer compras ou conviver com familiares e amigos. No caso dos estudantes, uma faixa etária onde a Internet já era vista como indispensável, os dias passaram a ser vividos quase que exclusivamente online.

Tendo esta realidade como ponto de referência, torna-se importante perceber e identificar aqueles que foram os hábitos de consumo online dos estudantes durante os períodos mais críticos da pandemia (confinamentos) e também analisar a perceção em relação aos benefícios, problemas e impactos associados ao uso da Internet durante esses períodos. Assim, realizou-se este estudo de caso no âmbito de um Projeto de Investigação no Mestrado de Comunicação Aplicada – Ramo de Comunicação Estratégica, pela Escola Superior de Educação de Viseu, onde se procurou compreender e identificar os hábitos de acesso e consumo online por parte dos estudantes do Instituto Politécnico de Viseu durante os períodos de confinamento. Para isto, optou-se por se recorrer a uma metodologia mista, utilizando como instrumentos de recolha de dados o questionário e a entrevista.

Os resultados obtidos no âmbito deste estudo mostram que, efetivamente, o dia a dia dos estudantes foi passado online, de forma quase permanente. O papel da Internet é visto pelos alunos como fundamental, não só no que diz respeito ao facto de lhes ter permitido a continuação do ensino e do trabalho, mas também por ter sido uma ferramenta que permitiu manter o contacto com amigos e familiares ao mesmo tempo que se mantinham a par das últimas informações relativamente à pandemia. Contudo, apesar disso, os estudantes relataram que o tempo passado na Internet foi um contributo para o aumento dos níveis de solidão e isolamento social, bem como para o aumento de problemas como a ansiedade e a depressão.

Big Data: Oportunidades e desafios para o Storytelling

Daniel Cardoso — Fri, 20 Oct 2023 08:48:13 +0000

Criar valor para uma marca é um dos grandes desafios das organizações da atualidade.
Os profissionais de marketing têm um papel preponderante nesta missão. Passa por eles o
desbloqueio criativo que possibilita o envolvimento emocional do seu público-alvo, através de campanhas promocionais que vão ao encontro com as preocupações e necessidades do mesmo.

Neste sentido, o presente documento apresenta um estudo no quals se investigou o impacto o grande volume de dados (Big Data) tem na construção de narrativas
(Storytelling) que agregam valor às marcas e quais as oportunidades e desafios colocados ao
Marketing de Conteúdo.

A Comunicação na Política: Análise da Campanha Eleitoral no Concelho de Vila Nova de Paiva para as Eleições Autárquicas de 2021

Maria João Paulo — Fri, 20 Oct 2023 09:42:24 +0000

Ao longo dos anos, a importância da comunicação política tem sido, cada vez mais, evidente nas Eleições Autárquicas tendo impacto, também, nas estratégias de comunicação e de marketing adotadas. Cada vez mais, os partidos têm vindo a perceber que as populações dos concelhos estão mais cientes da existência deste tipo de comunicação, das estratégias de marketing, das plataformas digitais, pelo que, atualmente, é inevitável não ter sabedoria e presença nas mesmas.

Desta forma, os partidos devem conhecer e perceber todas as estratégias de comunicação que melhor se adequam ao ano eleitoral em questão, tanto como à população a que se destinam as suas mensagens.

Um candidato favorável deve revelar que sabe responder a todas as necessidades das pessoas e dos anseios dos eleitores e que, especialmente, é competente para lhes proporcionar uma melhor qualidade de vida que aspiram e que ambicionam.

Hoje, a comunicação e o marketing desempenham um papel fundamental na comunicação política, pois os políticos conseguem ganhar votos de confiança por parte dos eleitores, ou seja, por parte da população que irá votar.

Atualmente, as estratégias de comunicação e de marketing são a força total para os candidatos às Eleições Autárquicas construírem uma campanha deveras intensa. E, assim, estes começam a elaborar, a construir e a dedicar-se à sua própria campanha eleitoral, com bastante antecedência e com bastante competência.

Neste sentido, a presente proposta de investigação tem como tema, “A Comunicação na Política: Análise da Campanha Eleitoral no Concelho de Vila Nova de Paiva para as Eleições Autárquicas de 2021”. Tendo como principal objetivo comparar e analisar as estratégias de comunicação de todos os partidos candidatos às Eleições Autárquicas do ano de 2021, no Concelho de Vila Nova de Paiva.

Foi investigado o modo como definiram e organizaram as suas campanhas de comunicação política, os recursos que dispuseram e o tipo de estratégias eleitorais utilizadas nesse ano para tentarem vencerem o ato eleitoral. Ainda nesta investigação, procurou-se saber o papel da comunicação política, da campanha eleitoral e se a ação desempenhada pelos meios de comunicação de massas influencia a opinião pública.

A Intenção Empreendedora em Estudantes do Ensino Superior na Área das Ciência das Comunicação

Vasco Miguel — Fri, 20 Oct 2023 09:55:03 +0000

O empreendedorismo nas instituições de ensino superior tem sido um tema cada vez mais relevante e abordado de forma a contornar alguns aspetos menos positivos da sociedade, como a falta de oportunidades para recém-licenciados e o desemprego jovem. A presente investigação tem como objetivo principal identificar e analisar as principais variáveis que podem influenciar a intenção empreendedora em estudantes finalistas do ano letivo 2021/2022 das licenciaturas de Comunicação Social e Publicidade e Relações Públicas da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viseu. Tendo como meta para alcançar o objetivo principal a análise das variáveis da Teoria do Comportamento Planeado na Intenção empreendedora e do Ensino do empreendedorismo nestas mesmas variáveis, a metodologia utilizada foi de caracter quantitativo através do uso de um inquérito por questionário à população em amostra com diversas afirmações através de níveis de concordância. Com o intuito de responder a duas perguntas de investigação e a validar ou a refutar sete hipóteses em análise, será aplicado um cruzamento de todas as respostas obtidas e consequentemente a sua análise, com o intuito de perceber a intenção empreendedora em estudantes do ensino superior na área das ciências da comunicação.

Hábitos de Consumo Sustentável em Contexto de Pandemia COVID-19: um estudo de caso com estudantes de ensino superior

Diana Pinto — Fri, 20 Oct 2023 10:07:18 +0000

Este estudo apresenta os hábitos de consumo sustentável dos estudantes da Escola Superior de Educação de Viseu (ESEV) durante a pandemia da COVID-19 pelo período de 2 anos, neste caso desde o mês de março de 2020 até ao mês de março de 2022. A pandemia da COVID-19 impulsionou as pessoas a praticarem um consumo mais sustentável e a preocuparem-se mais com o meio ambiente e com a sustentabilidade. Portanto, o aspeto que releva mais importância a esta investigação é o facto de se perceber qual a relação da pandemia da COVID-19 com a sustentabilidade. Já, os objetivos deste estudo são perceber se a pandemia da COVID-19 impulsionou ou não o consumo sustentável nos estudantes da ESEV; analisar se os estudantes se preocupam com o desenvolvimento sustentável; compreender se as preocupações com a sustentabilidade influenciam a intenção de compra dos estudantes e avaliar se a maior informação sobre a sustentabilidade divulgada pelos meios de comunicação social influencia os estudantes a consumir, de forma sustentável. A pesquisa do mesmo é a pesquisa quantitativa realizada através de um inquérito por questionário online e o método usado é descritivo. Com os resultados que se obteve nesta investigação, os objetivos foram atingidos. Dessa forma, comprova-se que a pandemia da COVID-19 impulsionou o consumo sustentável nos estudantes da ESEV.

Comunicação no Instagram em tempos de pandemia: análise do perfil de uma influenciadora digital portuguesa

Ana Filipa Costa — Fri, 20 Oct 2023 10:26:56 +0000

O presente estudo investiga de que forma o contexto da pandemia causada pelo COVID-19 influenciou as estratégias de comunicação da digital influencer portuguesa Helena Coelho, analisando o conteúdo exposto pela mesma na rede social Instagram. Sendo o período em análise um tempo de incerteza e que colocou desafios aos produtores de conteúdo pretendeu-se verificar de que forma influenciou a performance comunicacional da digital influencer.

A Comunicação as Associações de Futebol junto dos atletas jovens: O Caso da Associação de Futebol de Viseu

Cátia Lanhas — Mon, 13 Nov 2023 15:30:37 +0000

O presente Relatório de Estágio tem como finalidade elencar as atividades desenvolvidas no departamento de comunicação da Associação de Futebol de Viseu, no âmbito do estágio. Tem como objetivo, também, apresentar um estudo desenvolvido durante o período de estágio sobre o seguinte tema: como é que a Associação de Futebol de Viseu se comunica e o impacto da sua comunicação junto dos atletas jovens.

O estágio desenvolvido permitiu aplicar os conhecimentos e pôr em prática todas as competências adquiridas. O local de estágio foi na Associação de Futebol de Viseu, por um período de 4 meses, o que foi fundamental para perceber como funciona a comunicação de uma organização desportiva e, também, permitiu a recolha de dados para a pesquisa empírica.

No estudo desenvolvido, a pesquisa empírica dividiu-se em duas partes. Na primeira parte a metodologia usada foi uma análise de conteúdo do website da Associação de Futebol de Viseu, aplicando uma grelha de análise, com indicadores estudados por outros autores. Para a segunda parte da pesquisa, tendo em vista compreender o impacto da comunicação dos atletas mais jovens da Associação de Futebol de Viseu, a metodologia usada baseia-se na aplicação de um questionário aos atletas.

Este relatório traz contributos quer para as práticas de comunicação das Associações de Futebol, na medida em que dá sugestões para a gestão da comunicação, de forma a que os seus atletas consigam mais proximidade e rapidez de informação sobre o desporto da sua zona geográfica, o que aumenta o grau de envolvimento entre os jovens e a organização desportiva. Por outro lado, como o relatório tem, também, um cariz académico, a pesquisa desenvolvida também traz um contributo científico.

O papel das Agências de Comunicação Digital: o caso da Mixlife

Diana Soares — Mon, 13 Nov 2023 15:45:15 +0000

As agências de comunicação digital são um apoio para as empresas que querem evoluir digitalmente. Uma empresa tendo suporte de uma agência digital evoluirá mais facilmente devido ao marketing digital feito, à personalização do website, à divulgação de lojas online, disseminação de informação e outros conteúdos, entre muitos outros serviços.

As redes sociais, por sua vez, vêm revolucionar a comunicação no ambiente digital. Com a sua existência o consumidor pode disseminar e partilhar informações sobre os produtos e serviços de uma marca de forma mais completa, assim como ter uma relação mais afetiva com essa mesma marca.

O presente relatório de estágio visa compreender o papel das Agências de Comunicação Digital, bem como o seu impacto na performance das empresas. Deste modo, apresenta as atividades desenvolvidas no período de estágio de quatro meses na Mixlife, uma agência de comunicação digital especializada em várias áreas de negócio como gestão de redes sociais, marketing digital, criação de websites, entre outros. Durante o estágio, desenvolveu-se também uma pesquisa sobre o impacto das Agências de Comunicação Digital, tendo como base metodológica o estudo de caso da ADREAMS.

Assim, pretende-se analisar o papel e contributo das agências de comunicação digital para o sucesso das empresas a nível da comunicação digital, bem como apresentar as variadas áreas de comunicação e serviços que estas prestam aos seus clientes e as vantagens desses mesmos serviços.

No final deste relatório foi possível confirmar que existe uma importância visível na contratação das agências de comunicação digital pois estas ajudam no desenvolvimento de uma marca, a nível digital, levando-a ao sucesso.

O papel da comunicação digital nas empresas - estudo de caso: Deta

michaela costa — Tue, 14 Nov 2023 13:29:27 +0000

O propósito deste estudo é perceber a importância que a comunicação digital tem nas empresas, mais especificamente no seu crescimento na rede social Facebook.

Com a evolução das tecnologias de informação, a comunicação digital foi conquistando o seu lugar nas marcas, no sentido em que cada vez mais as empresas apostam neste tipo de estratégia para expandir a sua marca. O marketing digital trouxe consigo uma abundância de benefícios para a comunicação das empresas, desde a otimização dos processos de comunicação, o aumento da produtividade, a melhoria do posicionamento da marca, foi possível oferecer aos consumidores um atendimento mais personalizado e eficaz, diminuição de custos e mais importante, criar relações fortes e duradouras com os clientes.

Independentemente da dimensão de uma empresa, a comunicação é sempre o elemento chave para o sucesso, neste sentido é importante uma marca saber se comunicar e onde se comunicar. Neste contexto, surgem as agências de comunicação, que auxiliam neste sentido. Estas agências são especializadas na área da comunicação, e conseguem alcançar o sucesso e o crescimento pretendido pelas empresas, ou seja, mostram resultados.

Pretende-se neste trabalho perceber qual o papel que as agências de comunicação têm numa empresa, independentemente da sua dimensão e que serviços podem ser prestados pelas mesmas. Pretende-se também identificar as vantagens e os desafios que as redes sociais têm no sentido da comunicação digital e no mundo empresarial.

A metodologia utilizada nesta dissertação foi, para além da revisão da literatura, foi realizado um estágio na agência de comunicação Deta, em Guimarães e posteriormente um estudo de caso junto desta mesma agência em colaboração com um cliente, a PBP Textiles. Este estudo de caso procurou perceber qual o impacto que a agência de comunicação teve face à PBP e de que forma é que a empresa evoluiu.

Os resultados deste estudo permitiram concluir que a agência de comunicação teve um impacto positivo no cliente e que a empresa evoluiu significativamente.

A importância do uso da cor na comunicação publicitária

Kelly Barroca — Mon, 27 Nov 2023 10:19:13 +0000

O presente estudo centra-se na importância do uso da cor na comunicação publicitária, e tem o objetivo geral de aferir se a escolha das cores em publicidade afeta a interpretação das mensagens publicitárias e a reação emocional dos seus destinatários, bem como verificar se as cores influenciam os efeitos pretendidos e se são determinantes e eficazes nos anúncios.

A partir de um estágio de quatro meses em regime presencial na Desigm - Comunicação e Publicidade, empresa gráfica situada em Mangualde, pretendeu-se pesquisar e analisar qual é a importância do uso da cor em projetos de comunicação publicitária e como a mesma é utilizada nos trabalhos pedidos pelos clientes, relacionando-os com projetos da concorrência. Neste relatório é apresentada a instituição acolhedora assim como as atividades desenvolvidas no local de estágio.

Recorrendo à elaboração de um questionário e apresentando exemplos de algumas publicidades, pretendeu-se analisar se a interpretação das mensagens e as reações emocionais no público sofrem ou não alteração com e sem o uso da cor. Por outro lado, analisaram-se projetos realizados pela gráfica acolhedora do estágio (Desigm) e por uma gráfica concorrente (Ser e Parecer), com a finalidade de se realizar uma comparação cromática de publicidades e analisar como é usada a cor em cada projeto publicitário e se esse uso da cor difere entre as gráficas.

Os resultados deste estudo afirmam que a maioria dos inquiridos consideram mais adequados os anúncios publicitários com cor, julgando que a mesma torna os anúncios mais apelativos, percetíveis, interessantes e agradáveis, face aos anúncios publicitários a preto e branco.

Conclui-se que a presença da cor na comunicação publicitaria tem um papel importante para a maioria das pessoas, relativamente à compreensão das mensagens que os anúncios pretendem transmitir, assim como à reação emocional positiva. Para além dos inquiridos, os autores consultados na revisão de literatura que fundamenta teoricamente o presente estudo, atribuem uma grande importância à presença da cor na comunicação publicitária sendo esta, também, a principal conclusão deste trabalho académico.

A expansão do universo comunicacional: A inteligência artificial como impulsionadora da comunicação digital.

Susana Sousa — Mon, 27 Nov 2023 11:11:40 +0000

O ser humano está profundamente imerso em tecnologia, especialmente as gerações mais recentes. Com a contínua implementação de inteligência artificial em ambientes digitais, as ferramentas de comunicação estão em constante metamorfose. A tecnologia tem, portanto, um papel massivo nas indústrias contemporâneas e os mais recentes desenvolvimentos permitem agora que comuniquemos verbalmente com dispositivos e interagir através deles. O reconhecimento de voz, pesquisa por voz e os assistentes digitais revolucionam continuamente o quotidiano, reformando as conjunturas sociais e impulsionando experiências pessoais. Porém, a interação humana com sistemas de pesquisa por voz (Siri, Alexa, Cortana, Assistente Google) e chatbots tem ainda pouca investigação em Portugal.

O presente estudo contempla as aplicações e possibilidades da inteligência artificial na comunicação digital como estratégia do marketing digital. O mundo empresa-consumidor e os seus processos de comunicação são o foco da investigação já que se vê ser uma área em que as aplicações de IA se fazem sentir. Desde mascotes digitais e chatbots a e-mail marketing, a comunicação digital inteligente está percetível no quotidiano, sendo alvo de análise deste estudo o prisma do consumidor em Portugal. O chatbot revolucionou o modo como as empresas e consumidores interagem e se relacionam. Assim, com esta pesquisa pretende-se conhecer a relevância dos meios de comunicação digitais com IA, em Portugal, em contexto marca-consumidor.

Para melhor compreender a presença da IA no espaço português, foi efetuada uma análise da presença de chatbots e pesquisa de voz em empresas localizadas em Portugal (Leroy Merlin, CP-Comboios de Portugal, Allianz Seguros, Segurança Social e Nespresso), tendo sido aplicado também um inquérito por questionário à população para maior aprofundamento da temática. Concluiu-se que, em Portugal, a Inteligência Artificial está ainda pouco desenvolvida e com pouca presença no âmbito empresarial, bem como tem um baixo grau de utilização e importância na vida quotidiana.

A importância dos planos de comunicação nas organizações: Estudo de Caso - Antsoft

Catarina Alexandra Teixeira Pinto — Mon, 27 Nov 2023 11:19:59 +0000

A comunicação interna e externa de uma organização ajuda a definir a imagem e a identidade da mesma.

Nos dias de hoje, principalmente com a evolução constante das novas tecnologias e da internet, é importante utilizar estes recursos a favor da empresa de forma a chegar, de forma mais rápida e eficiente, aos seus clientes.

Por essa razão é importante definir um plano e uma estratégia de comunicação para ajudar na hora de transmitir a mensagem.

A estratégia da informação na rádio em Portugal: em estudo de caso comparativo entre a emissora de serviço público Antena 1 e a rádio de serviço privado Renascença

Ana Isabel Fernandes e Silva — Mon, 27 Nov 2023 11:38:12 +0000

Há muito que se fala do possível desaparecimento da rádio, desde o aparecimento da televisão, à chegada da internet e das redes sociais. A verdade é que tem vindo a constatar-se uma evolução deste meio de comunicação tradicional e uma adaptação aos novos tempos. Numa altura em que é tão fácil divulgar e chegar a mais pessoas ao mesmo tempo, torna-se importante perceber de que forma são produzidas as notícias, tentando perceber a credibilidade dos órgãos de comunicação social, nomeadamente a rádio, durante a rotina produtiva, independentemente do setor em que se enquadram, público ou privado.

Este trabalho pretende analisar e perceber quais as estratégias utilizadas pela rádio de serviço público na construção do seu serviço de informação, mais especificamente o caso da sua rádio principal, a Antena 1, comparando com a construção noticiosa desenvolvida pela emissora privada, Rádio Renascença.

Esta pesquisa envolve uma metodologia mista, estruturada com base numa análise quantitativa a quinze dias de noticiários de ambas as rádios, suportada depois com uma análise qualitativa, fundada em quatro entrevistas a elementos das emissoras, nomeadamente editores e diretores de informação, bem como de observação participante realizada ao longo de dois estágios curriculares presenciais nas respetivas redações.

Neste estudo comparativo tenta-se perceber quais as diferenças na escolha das temáticas abordadas e no género jornalístico usado para a sua divulgação, assim como em que medida é que as fontes podem influenciar a rotina produtiva das notícias. A pesquisa foca-se ainda a tentar perceber se uma rádio gerida com financiamento do Estado (Antena 1) e uma rádio detida pela Igreja Católica (RR) transparecem no seu serviço noticioso o peso destas instituições e se a estratégia informativa das emissoras é moldada por esta realidade.

Criatividade e estratégias dos Youtubers para fidelizar durante a pandemia

Pedro Ferreira — Mon, 27 Nov 2023 15:00:03 +0000

A entrada da Internet nas nossas vidas fez com que os media sociais ganhassem força a ponto de criar redes sociais usadas por pessoas de todo o mundo como o Youtube. Dessa forma, os seus utilizadores conectam-se entre si por terem interesses, objetivos e valores em comum. Desde o surgimento da COVID-19, o mundo enfrentou um grande desafio e, ao mesmo tempo, as pessoas redescobriram formas de se comunicar à distância, as marcas precisaram ampliar a sua presença digital e adaptar os seus discursos, enquanto, criadores de conteúdo, como os Youtubers, tornaram-se cada vez mais comuns na vida da sociedade.

Neste sentido, a presente dissertação tem como principal objetivo analisar as plataformas digitais, nomeadamente a plataforma Youtube, focando-se nos seus criadores de conteúdo e como estes, no período de pandemia e subsequentemente confinamento, cativaram os seus seguidores e os mantinham entretidos e fixados no seu conteúdo. Deste modo, analisou-se o conteúdo de vários criadores na rede social Youtube, através de grelhas de análise e observação de gráficos, assim como uma entrevista exemplificativa para se conseguir perceber quais as suas estratégias de criatividade e verificar quais os níveis de Engagement do público.

O Consumo de proteína animal (carne) e os impactes ambientais nos canais privados da televisão portuguesa: SIC e TVI

Joana Nelas — Mon, 27 Nov 2023 15:56:24 +0000

O presente projeto é um contributo para o estudo dos conteúdos informativos e
respetivos critérios editoriais dos canais de televisão SIC e TVI, bem como para a
compreensão e discussão das relações entre as alterações climáticas e o consumo de
carne bovina. Como forma de guiar a investigação, de tornar o estudo mais claro e a
procura de informação se direcionar para uma resposta mais direta, chegou-se à
seguinte pergunta de partida: os canais privados SIC e TVI abordam a relação entre o
consumo excessivo de carne e alterações climáticas nos seus telejornais?

The Influence of User-Generated Content on Tourism Organizations

Maria Vasconcelos — Mon, 04 Dec 2023 11:50:12 +0000

A Internet alterou o panorama da comunicação e levantou desafios significativos em várias áreas de atividade, incluindo a do turismo e hospitalidade. Devido à abundância de destinos turísticos disponíveis atualmente, a competição é notória. Por conseguinte, os destinos turísticos devem conceber estratégias para se destacarem, construírem, e reforçarem a familiaridade e ligação do cliente com a marca. As plataformas digitais, especialmente as redes sociais, são hoje veículos eficazes para a comunicação, atingindo milhões de utilizadores. Como tal, é fundamental que os conteúdos partilhados sejam relevantes e educativos. Além disso, o advento da Web 2.0 proporcionou aos utilizadores a oportunidade de se transformarem de espectadores passivos para criadores, facilitando a troca de pensamentos e conteúdos com outros utilizadores. Conceitos como “conteúdo gerado pelo utilizador” e “boca a boca online” são particularmente significativos neste contexto. Estes são muitas vezes reconhecidos pelos turistas como fontes de informação fiáveis e fidedignas, por vezes mais do que conteúdo criado pela empresa. Estes podem influenciar a decisão de visita de um potencial turista, o que os torna fundamentais para os destinos.

Este estudo assume como orientação metodológica a investigação correlacional, com abordagem mista, quanto à natureza dos dados. Como parte do método qualitativo, foi realizado um inquérito por entrevista com a Chefe do Núcleo Comunicação, Imagem e Relações Públicas do Turismo Centro de Portugal, Adriana Rodrigues. Adicionalmente, foi realizado um focus group para melhor compreender a opinião dos turistas da Região Centro de Portugal relativamente às variáveis estudadas nesta investigação. No âmbito da abordagem quantitativa, foi aplicado um inquérito por questionário aos turistas e potenciais turistas da Região Centro de Portugal, constituindo-se uma amostra de 515 participantes. Os dados recolhidos foram submetidos a análise estatística utilizando para este propósito o software Smart PLS 3.3.2. Os resultados obtidos sugerem a influência do conteúdo gerado pelos utilizadores na perceção e na qualidade percebida do destino, bem como na intenção de visita. Esta última, por sua vez, influencia o envolvimento dos turistas nas redes sociais. Este estudo demonstrou também que o boca-a-boca online influencia todas as dimensões do valor da marca do destino.

O Papel da Responsabilidade Social no Envolvimento nas Redes Sociais e Brand Attachment das Marcas de Moda – Estudo de Caso da Geração Z

Margarida Caramelo Lopes — Mon, 04 Dec 2023 11:52:51 +0000

O conceito de responsabilidade social e ambiental é cada vez mais valorizado pelo consumidor, que se encontra mais consciente dos impactos negativos associados à indústria da moda. Com o objetivo de se adaptarem a esta nova realidade, as marcas de moda utilizam as redes sociais para divulgar as iniciativas conscientes e sustentáveis, promovendo uma imagem positiva e criando uma relação com os consumidores. Assim sendo, as plataformas digitais tornaram-se numa ferramenta essencial, para a criação de brand attachment, através da partilha de ações de responsabilidade social, desenvolvendo uma ligação entre o consumidor e a marca.

O objetivo da presente investigação é analisar o papel da responsabilidade social na criação de envolvimento nas redes sociais das marcas de moda e no desenvolvimento da ligação à marca, por parte da Geração Z. Nesse sentido, foi desenvolvido um estudo empírico, constituído por entrevistas a três marcas de moda sustentáveis portuguesas (Le Mot, Flair by MR e Kalimera), pela análise às redes sociais de três marcas de moda sustentáveis (Naz, Isto e Tentree) e por fim, foi realizado um inquérito por questionário, onde se aplicou a uma amostra de 284 indivíduos. Os resultados obtidos confirmaram o impacto positivo da responsabilidade social no envolvimento dos consumidores nas redes sociais das marcas de moda, e também demonstraram a influência da responsabilidade social da marca, no desenvolvimento de brand attachment.

Usos, perceções e impactos do Instagram: um estudo com estudantes do ensino superior

Telma Pereira — Mon, 15 Jan 2024 11:27:35 +0000

Intitulada de “Usos, perceções e impactos do Instagram: um estudo com estudantes do
ensino superior”, esta dissertação de mestrado procurou analisar de que forma os
estudantes da Escola Superior de Educação de Viseu (ESEV) usam esta rede social, e
tentou encontrar indícios de como o Instagram poderá influenciar o sentimento de
aprovação e validação social desses alunos. A rede social Instagram é uma rede social
fortemente utilizada pelas gerações mais jovens que usam a plataforma com diversas
finalidades e objetivos. Assim neste trabalho, procurou-se perceber de que forma o seu
uso excessivo pode afetar as suas vidas, sobretudo no que toca ao processo de partilha
de fotografias e aos impactos dessa finalidade existente no Instagram, que pode vir a
ser usada incorretamente. Dessa forma numa primeira fase procedeu-se à elaboração
da revisão de literatura sobre os principais temas de forma a apresentar a informação e
os dados existentes sobre as diferentes gerações (Baby Boomers, Geracão X, Geração
Y e Geração Z), sobre as redes sociais em geral, sobre o Instagram e o seu uso por
parte dos jovens e sobre o fenómeno da fotografia e das selfies. Em termos
metodológicos, optou-se pela realização de um estudo de caso com recurso a uma
metodologia mista. Ao nível dos instrumentos de recolha de dados, procedeu-se à
elaboração de um questionário que foi disponibilizado aos alunos das licenciaturas da
ESEV. Em simultâneo, realizou-se um focus group com 6 participantes, também alunos
da instituição. Através da análise dos resultados foi possível perceber que os alunos
gostam de mostrar a sua melhor versão e editam as fotografias com esse propósito, no
entanto estes revelam que não publicam em função do feedback que recebem dos
outros utilizadores do Instagram, mas sim com base no que eles próprios sentem em
relação às fotografias que partilham. Contudo, consideram que a rede social Instagram
pode ser uma ferramenta de aprovação e validação social, na medida em que o
feedback que recebem os faz sentir bem.

A tendência emergente da economia da experiência motivada pela comunicação interna, em Portugal

Ana Tiago — Mon, 15 Jan 2024 13:25:15 +0000

Num mundo globalizado onde os mercados se tornam competitivos, os colaboradores mais exigentes e insaciáveis e surgem novas necessidades do Homem no trabalho, a experiência pode ser fator diferenciador na sua jornada dentro da organização.
Decorrente da tendência da economia da experiência, que tem ganho primazia nos negócios relativamente ao consumidor, procurou-se, nesta investigação, conhecer se esta tendência seria transversal ao público interno, motivada pela comunicação interna. Para determinar se é possível adotar o conceito de economia da experiência e as suas quatro dimensões (entretenimento, aprendizagem, evasão e estética), propostas por Pine e Gilmore (1998), realizou-se um estudo empírico, pela interpretação de entrevistas semiestruturadas aos responsáveis pela comunicação interna, de nove organizações, distinguidas no Top 20 do estudo “Empresas mais felizes para trabalhar em Portugal”, da Happiness Works, em 2021. Os resultados permitiram concluir que existe economia da experiência relacionada com o colaborador e da otimização da experiência resultam cinco formas de retorno financeiro: atração de talento e sua retenção, atração de clientes e sua retenção também, e aumento de produtividade. Desta forma, os responsáveis pela comunicação interna e gestão da felicidade dos colaboradores têm um papel preponderante no sucesso de uma organização, sendo que o contributo da amostra tornou possível a construção de um modelo de experiências diferenciadoras com resultados positivos comprovados.

Potencialidades do Scratch no desenvolvimento de competências de alunos com Necessidades de Saúde Especiais

Beatriz Matos — Fri, 10 Feb 2023 00:00:00 +0000

O presente projeto de investigação tem como objetivo identificar as potencialidades do Scratch no desenvolvimento de competências de alunos com Necessidades de Saúde Especiais, em contextos de inclusão. Destarte, socorreram-se a autores de referências e a guiões de atividade aplicados em contexto de sala de aula, para a averiguar que competências são desenvolvidas através de atividade revestidas de intencionalidade pedagógicas e adaptadas ao perfil do aluno, utilizando o Scratch. Metodologicamente foi aplicada uma investigação qualitativa, de estudo de caso, onde os dados recolhidos surgiram da observação, das notas de campo e da análise dos projetos dos alunos e das inerentes reflexões. Os dados obtidos demonstram que os alunos trabalharam a comunicação verbal e escrita, a reflexão, a criatividade, a motivação, a construção do conhecimento e o pensamento computacional.

O Desenho Universal para a Aprendizagem: implementação de práticas pedagógicas inclusivas

Liliana Simões — Fri, 20 Oct 2023 09:04:36 +0000

Introdução: A construção de uma escola inclusiva exigem a necessidade de ultrapassar as barreiras existentes nos diferentes contextos de ensino, garantindo o acesso ao currículo, a participação e o sucesso escolar de todos os alunos. Neste sentido, é necessário (re)imaginar novas traves metodológica para uma implementação prática e pragmática de uma verdadeira escola inclusiva. O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), enquanto metodologia ajustada a esta escola inclusiva proposta no Decreto-Lei n.º 54/2018 de 6 de julho, necessita de esclarecimento para a sua operacionalização. Objetivo: o estudo centra-se, num primeiro momento, na revisão da literatura realizando-se uma incursão sobre a falência da gramática escolar, os enquadramentos legais vigentes como resposta à necessidade da construção de uma escola para todos os alunos e uma análise sobre o DUA, enquanto modelo de intervenção pedagógica, assente na multiplicidade de meios de envolvimento dos alunos, apresentação dos conteúdos e expressão/ação das aprendizagens; assim como são exploradas proposta pedagógica de operacionalização do DUA, envolvendo o trabalho colaborativo entre professores, procurando a transformação de ambientes pedagógicos. Num segundo momento do estudo será analisado o impacto nos participantes de uma formação sobre o DUA e práticas pedagógicas inclusivas. Metodologia: o estudo, de cariz exploratório, é de natureza quantitativa e compreendeu a aplicação de dois questionários, em momentos distintos, aos participantes numa ação de formação de quatro horas: o primeiro questionário aplicado antes da implementação da ação de formação, o segundo questionário após a formação. Os participantes são maioritariamente do sexo feminino (88.5%), com 45 ou mais anos, 54.5% (n=133), licenciados, 73.8% (n=180). Resultados: a maioria dos participantes refere que se sente razoavelmente preparado 62. 1% (n=72) para implementar metodologias e/ou estratégias pedagógicas inclusivas e concorda, 38.3% (n=49), ou concorda totalmente, 59.4% (n=76) que a planificação de acordo com os princípios do DUA respeita as diferenças entre os alunos.

Conclusão: A educação inclusiva exige como ferramenta a operacionalização do DUA, que aliada à aprendizagem cooperativa, pode constituir-se como uma estratégia para (re) imaginar e (re) pensar a Escola e as práticas na sala de aula. Estas respostas educativas poderão permitir responder à diversidade de todos e de cada um.

Transição de alunos com Necessidades Específicas para o Ensino Superior

Gisela Pestana — Fri, 20 Oct 2023 10:47:24 +0000

O número de estudantes com necessidades específicas no ensino superior tem vindo a aumentar, devido à implementação de medidas políticas, educativas e sociais mais inclusivas, verificadas quer nas Instituições de Ensino Superior (IES), como nos ensinos básicos e secundários. Por um lado, torna-se fundamental entender o processo de transição para a vida pós-escolar de alunos com necessidades específicas (NE) que, à luz dos novos normativos legais impostos entre 2016 e 2018, podem contemplar medidas seletivas e/ou adicionais. Destaca-se uma especial atenção, aos alunos que contemplam um plano individual de transição, no sentido de apreender a sua elaboração e implementação, mas também de perceber se são feitos incentivos para a prossecução de estudos para o ensino superior ou para a inserção profissional. Por outro lado, importa entender em que medida os estudantes com necessidades específicas são incluídos nas IES, e quais os esforços estão a ser tidos em contas pelas mesmas, para que a inclusão, participação e acessibilidade sejam conseguidas. O estudo pretende conhecer o processo de transição de alunos com NE para o ensino superior e compreender as barreiras e estratégias implementadas pela escola, família, comunidade e aluno. O estudo apresentado é de natureza exploratória, contemplando uma metodologia quantitativa e qualitativa. Para tal, recorre a entrevistas semiestruturadas a alunos do ensino secundário e ensino superior, e também aplicação de questionários as professores do ensino secundário e famílias de alunos com necessidades específicas.

Políticas Públicas para Educação Especial: Um estudo comparativo entre Brasil e Portugal, a partir dos referencias normativos

Isabela Barreto Rangel Ribeiro — Tue, 14 Nov 2023 10:47:07 +0000

A partir da temática das políticas públicas para educação especial, definiu-se como recorte espacial o estudo comparativo entre dois países de língua portuguesa, Brasil e Portugal. A linha de evolução das políticas para educação especial são diversas nos dois países, sendo assim optou-se em analisar legislação contemporânea aos dois países, no caso a análise aconteceu acerca do Decreto nº 10.502/20, Decreto nº 54/18 e Decreto nº 55/18. Estes documentos foram elaborados de acordo com as diretrizes impostas pela Convenção dos Direitos das Pessoas com Deficiência, as quais ambos os países são signatários. Diante disso, questiona-se em que medida as políticas para educação especial no Brasil e em Portugal são semelhantes e/ou diversas, a partir do Decreto Lei 10.502 de 2020 (Brasil) e os Decretos de 54 e 55 de 2018 (Portugal)? Para esta pesquisa qualitativa assente na análise sistemática de conteúdo do tipo temático categorial. Após a análise, conclui-se que ambos os países se encontram em fases distintas nas questões relativas à educação especial. Portugal atualmente possui políticas de inclusivas concretas e progressistas, enquanto o Brasil tem uma ruptura nas políticas de educação para pessoas com deficiência, devido ao governo de extrema direita no poder.

As Potencialidades da Musicoterapia na Perturbação do Espectro do Autismo: Um estudo de caso

Ana Carolina Lemos Rodrigues — Mon, 27 Nov 2023 16:46:12 +0000

Este estudo pretende demonstrar os benefícios da Musicoterapia no desenvolvimento de competências comunicacionais, relacionais e comportamentais de uma criança com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA).

A A gestão curricular na promoção de praticas inclusivas: um estudo comparativo entre Portugal e Brasil

Fernanda Hammes Jaracescki — Mon, 08 Jan 2024 11:36:30 +0000

Temáticas voltadas para a Educação especial e inclusiva são constantemente discutidas, principalmente ao que concerne a gestão e implantação do currículo educacional.

O processo de inclusão de pessoas com necessidades especiais condiz a um grande desafio, pois, tal ação não respalda somente a inclusão física frente ao um ambiente diverso, a inclusão desse público no âmbito educacional fomenta a necessidade de que seja apregoada não a igualdade, mas sim, a equidade.

Das disposições da discussão em pauta no presente estudo, esta parte da percepção, de que o currículo educacional, que refere-se a um documento norteador no âmbito educacional, cujo determina quais ações e como são realizadas nos respectivos períodos educacionais.

Ademais, é possível constatar que esse não se faz flexível, uma vez que não é levado em consideração as especificidades e diversidades existentes no meio escolar, de forma que questiona-se como um único currículo base possa suprir a todas as distinções que existem no ambiente escolar.

Partindo do contexto, da educação especial e inclusiva o currículo desta, deve condizer a uma inserção que permeie as individualidades de cada aluno, para garantir a inclusão, bem como para promover o processo de ensino-aprendizagem mais eficaz.

Colaboração entre contextos de vida na intervenção ao nível da comunicação e interação social na Perturbação do Espectro do Autismo: Estudo de Casos Múltiplos

Sara Pereira — Mon, 15 Jan 2024 13:26:45 +0000

A Comunicação e a Interação Social são áreas de dificuldades na Perturbação do Espectro do Autismo (PEA), sendo fundamentais para viver em sociedade. A intervenção educativa na PEA pressupõe a articulação entre os diferentes contextos sociais de vida, a fim de promover o bem-estar e potenciar o desenvolvimento da criança. Atendendo a esse princípio, o presente estudo foi desenvolvido para responder à questão: “Quais as estratégias que se assumem como promotoras da comunicação e interação social de crianças com Perturbação do Espectro do Autismo, com diferentes níveis de gravidade, considerando os contextos de vida?”. Trata-se de um Estudo de Casos Múltiplos, tendo como participantes três crianças em idade pré-escolar com PEA e as respetivas Mães, bem como duas Terapeutas da Fala e três Educadoras de Infância. Procedeu-se à realização de Entrevistas Semiestruturadas às Mães, Terapeutas da Fala e Educadoras de Infância, Observação Naturalista de duas sessões de Terapia da Fala de cada criança, à Análise Documental dos processos individuais, elaboração de Ecomapas e aplicação de dois Questionários, o “Inventário das Necessidades da Família” e a “Escala de Avaliação do Apoio Social à Família”. Os resultados obtidos através de Análise de Conteúdo e estatística descritiva sugerem que os casos onde existe uma evolução mais evidente da criança, ao nível das competências de comunicação e interação social, correspondem aos casos em que existe uma articulação e colaboração mais efetivas entre os diferentes contextos de vida da criança com PEA. O desenvolvimento de estudos neste âmbito é importante para produzir literatura científica, mas também para interpretar e sustentar as práticas.

O Percurso formativo em educação pré-escolar e 1.º CEB: O filme de animação no desenvolvimento de uma abordagem de projeto

Francisca Amaro — Thu, 19 Oct 2023 13:26:10 +0000

O presente Relatório Final de Estágio foi realizado no decorrer do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e Educação Pré-Escolar (EPE) da Escola Superior de Educação de Viseu (ESEV), tendo como finalidade a obtenção do grau de mestre.

Este relatório encontra-se dividido em duas partes, a primeira parte consiste numa reflexão crítica sobre a Prática de Ensino Supervisionada (PES) no 1.º CEB e na Educação Pré-Escolar; a segunda parte é relativa a um projeto de investigação desenvolvido em contexto de estágio. Trata-se de um estudo qualitativo sobre a utilização do filme de animação na metodologia de projeto sobre a Natureza na EPE. Este foi realizado com recurso à observação participante em contexto de estágio, notas de campo e registos fotográficos.

Com esta investigação procurou-se compreender de que forma as crianças em idade pré-escolar reagem aos conteúdos sobre o mundo natural transmitidos em curtas e longas-metragens de animação e de que forma é que estes podem contribuir para o desenvolvimento de uma abordagem de projeto sobre a Natureza na Educação pré-escolar. Os resultados mostraram um aumento do léxico e dos conhecimentos sobre o mundo natural, neste caso sobre as abelhas, que facilitaram também o desenvolvimento de aprendizagens na área de Conhecimento do Mundo.

O desenvolvimento da inteligência emocional nas crianças em idade Pré-Escolar

Micaela Fernandes — Thu, 19 Oct 2023 15:02:39 +0000

O presente Relatório Final de Estágio (RFE) elaborado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar do 1.º do Ensino Básico compreende duas partes. Uma primeira parte que incide na reflexão crítica sobre as práticas desenvolvidas em contexto, da Educação Pré-Escolar (EPE) e do 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB) e uma segunda parte, que remete para o estudo desenvolvido num jardim de infância na periferia da cidade de Viseu, para compreender a inteligência emocional e que estratégias potenciam o desenvolvimento de competências emocionais de crianças em idade pré-escolar . No que diz respeito à primeira parte deste relatório, a reflexão crítica foi sustentada com um documento orientador, os Padrões de Desempenho Docente, refletindo acerca dos materiais desenvolvidos e utilizados durante a prática. A segunda é referente à investigação realizada, com cariz qualitativo, sendo caracterizada como investigação-ação. Durante esta foram utilizados recursos como a observação, a gravações áudio e o registo fotográficos recolhidos durante as intervenções de uma estratégia, A Caixa das Emoções. Com os dados obtidos durante as intervenções, conseguimos tirar algumas conclusões, que coincidem com alguns estudos apresentados por autores, sendo capaz de responder à questão-problema e constatar as prática na EPE. Neste sentido, foi possível compreender que a educação emocional necessita de um maior destaque na EPE, cabendo a educadora desenvolver competências emocionais, sendo esta um espelho para as crianças, compreendo o que sentimos e o desencadeia cada emoção.

“Intervenção e investigação em Educação Pré-Escolar e 1º.CEB: relevância do faz-de-conta e do brincar”

Daniela Costa — Fri, 20 Oct 2023 10:37:45 +0000

O relatório que aqui se apresenta dá conta de um estudo de natureza qualitativa, que se desenvolve em torno da temática “Intervenção e investigação em Educação Pré-Escolar e 1º.CEB: relevância do faz-de-conta e do brincar”
Com base numa aproximação prévia ao tema em estudo, definiram-se como questões iniciais de investigação: como é que a criança define/caracteriza o brincar no jardim de infância? Como o distingue de outras atividades, e quais? Que tipos de brincadeira prefere? Quem as decide? Que espaços a criança associa ao brincar? E posteriormente, de que forma o ato de brincar e o jogo promove o desenvolvimento global das crianças, bem como as aprendizagens das mesmas? E qual a importância dada pelos educadores aos momentos de brincadeira? E se estes colocam na sua planificação um tempo destinado ao brincar? Vários autores tais como Vygotsky (1984, cit. por Dallabona & Mendes, 2004); Moyles (2002) & Mauriras – Bousquet (1986, cit. por Silva, 2003) sublinham que o momento de brincar ou jogar é fundamental, tanto para o desenvolvimento integral como para a aprendizagem das crianças. Uma criança que tem oportunidade de brincar desenvolve-se cognitivamente, socialmente, afetivamente e fisicamente e desta forma, o brincar, as brincadeiras e os jogos contribuem positivamente para o desenvolvimento da criança, o estudo empírico desenvolvimento global das crianças.
Se a aprendizagem for feita através do brincar e das brincadeiras, esta torna-se mais significativa, pois, trata-se de uma aprendizagem lúdica, espontânea e natural e de carácter exploratório, teve por base a realização de entrevistas semiestruturadas a seis educadoras de infância, que desenvolvem a sua prática há diversos anos. Pretendia-se conhecer as representações destas profissionais sobre o ato de brincar e as suas práticas em relação aos momentos de brincadeira; bem como conhecer e compreender as suas conceções sobre a evolução e as alterações sentidas, com o passar dos anos, nas brincadeiras das crianças. Os resultados permitem antecipar que o brincar e as brincadeiras que as crianças têm são a forma natural de estas explorarem o que as rodeia, se desenvolverem e aprenderem com base nas suas experiências e vivências. Todos os educadores, acreditam nos benefícios do brincar, mas apenas alguns criam diariamente o tempo destinado à brincadeira livre ou estruturada na sua planificação, sendo que outros só permitem que as crianças o façam após as atividades mais dirigidas.

Palavras-chave: Brincar, jogar, desenvolvimento, aprendizagem, criatividade.

O papel do brincar no espaço exterior no processo ensino-aprendizagem das Ciências Naturais

Ângela Santos — Fri, 20 Oct 2023 11:15:37 +0000

O presente Relatório Final de Estágio foi concretizado no âmbito do mestrado em Educação Pré-Escolar (EPE) e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB) e é constituído por duas partes, a primeira referente a uma reflexão crítica sobre as práticas em contexto onde são focadas as aprendizagens realizadas, e uma segunda, relativa ao projeto de investigação desenvolvido ao longo da Prática de Ensino Supervisionada (PES), mais especificamente no contexto da Educação Pré-Escolar.

No que respeita à primeira parte, foi concretizada uma contextualização sobre a PES, seguindo-se uma caracterização dos contextos (1.º CEB e EPE) e respetivos grupos de crianças. Posteriormente, é apresentada uma reflexão crítica sobre as práticas desenvolvidas em ambos os contextos de ensino, salientando-se evidências das práticas, tendo em especial atenção o documento orientador Padrões de Desempenho Docente, presente no Despacho 16034/2010, de 22 de outubro.

A segunda parte do relatório consiste na apresentação de um trabalho de investigação, em que o objetivo foi intensificar a importância das crianças brincarem no espaço exterior, uma vez que acarretam um conjunto de aprendizagens no âmbito das ciências naturais. Esta investigação assumiu um carácter qualitativo e foi concretizada através da observação participante, notas de campo e registos fotográficos, tendo como objetivos centrais compreender a relevância do espaço exterior como ambiente de aprendizagem, reconhecer a importância do brincar no espaço exterior para o desenvolvimento e aprendizagem das crianças e refletir sobre a importância das atividades lúdicas no espaço exterior para o desenvolvimento de competências no âmbito das ciências.

Os resultados obtidos permitem intensificar a importância do espaço exterior, como sendo um espaço propício a diversas aprendizagens, essencialmente nos momentos de brincadeira, uma vez que o brincar o ar livre acarreta um conjunto de aprendizagens, essencialmente quando as crianças manipulam e exploram livremente os recursos da natureza, concretizando ligação com aprendizagens adquiridas anteriormente em contexto da sala de atividades.

Brincar com o pensamento algoritmico: um estudo na Educação Pré-Escolar

Diana Gomes — Mon, 13 Nov 2023 16:10:06 +0000

O presente relatório de estágio foi redigido no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este começa por focalizar-se nas experiências vividas na Prática de Ensino Supervisionado e por consequente, no trabalho de investigação realizado no âmbito da Educação Pré-Escolar, abarcando a temática do brincar e do pensamento algorítmico.

O estudo apresentado surgiu a partir do Projeto Algolittle, este apresentou um conjunto de cartas com diversas categorias que promovem o desenvolvimento do pensamento algorítmico. Neste sentido, pretende-se compreender de que forma o brincar pode influenciar na aprendizagem de competências do pensamento algorítmico.

Este apresenta uma vertente qualitativa, recorrendo à metodologia da Investigação sobre as Práticas. Esta metodologia remete para pontos essenciais, começando pela questão orientadora do estudo, a estratégia utilizada para a analise dos dados, a apresentação dos resultados obtidos através dessa análise e a conclusão do estudo, onde é encontrada a resposta para este estudo e a verificação dos objetivos estabelecidos.

Palavras-chave: brincar, pensamento algorítmico, brincar orientado, papel do adulto.

A utilização de materiais didáticos em matemática

Luana Ferreira — Mon, 13 Nov 2023 16:46:52 +0000

O presente relatório foi realizado no âmbito do mestrado em Educação Pré-Escolar e
1.º Ciclo do Ensino Básico e encontra-se dividido em duas partes.
Na primeira parte foi realizada uma reflexão crítica sobre as práticas no contexto de
educação pré-escolar e no contexto do 1.º ciclo do ensino básico, que inclui uma breve
contextualização dos estágios desenvolvidos e uma apreciação crítica das
competências desenvolvidas nesses contextos e tem como principal objetivo promover
a construção de conhecimento profissional e o desenvolvimento das competências de
ação e relação necessárias ao desempenho docente.
A segunda parte relata uma trabalho de investigação, que é centrado na contribuição da
utilização de materiais didáticos para a aprendizagem dos alunos do 1.º ciclo do ensino
básico a nível da matemática. Este trabalho de investigação seguiu uma metodologia
qualitativa e tem como principais objetivos identificar as dificuldades dos alunos
relativamente à área da matemática, caracterizar o modo como os alunos se envolvem
em tarefas que impliquem a utilização de materiais didáticos, identificar o impacto da
utilização de materiais didáticos nas aprendizagens dos alunos e verificar a reação dos
alunos relativamente à utilização de materiais didáticos associados à matemática.
As conclusões principais deste trabalho de investigação são que a utilização de
materiais didáticos na sala de aula contribuem de forma positiva para a aprendizagem
dos alunos a nível da matemática, uma vez que, se apresentam como um fator de
motivação e interesse lhes permitem contruir conhecimentos significativos de forma
lúdica, dinâmica e desafiante.

Os blocos lógicos e a promoção de aprendizagens matemáticas no âmbito dos conjuntos na Educação Pré-Escolar

Mariana Tavares — Mon, 13 Nov 2023 16:48:34 +0000

O presente Relatório Final de Estágio intitulado “Os blocos lógicos e a promoção de aprendizagens matemáticas no âmbito dos conjuntos na Educação Pré-Escolar”, surge no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar (EPE) e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB).

Inicialmente está patente uma reflexão crítica sobre as práticas concretizadas no decorrer da Prática de Ensino Supervisionada I (PES I) e da Prática de Ensino Supervisiona II (PES II), que inclui uma contextualização dos estágios desenvolvidos, uma breve caracterização de ambos os contextos, bem como uma apreciação crítica das competências desenvolvidas com apresentação de evidências, tendo como base o documento orientador intitulado de Padrões de Desempenho Docente, previsto no Despacho n.º 16034/2010. A oportunidade de estagiar em dois contextos distintos permitiu-me adquirir competências não só profissionais como pessoais que me irão certamente preparar de melhor forma para o futuro enquanto profissional da educação.

Contempla também uma investigação desenvolvida no contexto de EPE, com o intuito de percecionar em que medida o recurso aos blocos lógicos promove aprendizagens matemáticas no âmbito dos conjuntos e, tendo em consideração os objetivos inerentes, optei por uma abordagem qualitativa, recorrendo à observação, notas de campo e entrevistas, perante um grupo de 26 crianças de um Jardim de Infância do distrito de Viseu. Esta investigação permitiu-me conhecer quais os diversos significados atribuídos aos blocos lógicos, com a criação de um ambiente propício, lúdico e rico em materiais manipuláveis, no qual a criança é de facto um sujeito ativo. Além disso, através da exploração do material estruturado blocos lógicos, as crianças começaram a encontrar princípios lógicos que, de facto, lhes permitiram concretizar classificações, quer de objetos, quer de pessoas, estabelecendo sempre relações entre eles, compreendendo de melhor forma a noção conjunto. Os blocos lógicos tornam-se assim facilitadores na apropriação de conceitos matemáticos, assim como no desenvolvimento de outras capacidades e competências como, por exemplo, a comunicação e a resolução de problemas.

O recurso a materiais didáticos no ensino da matemática em contexto de Educação Pré-Escolar

Tatiana Marques — Tue, 14 Nov 2023 13:44:21 +0000

O relatório final de estágio desenvolve-se no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este contempla uma reflexão crítica no que concerne às unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada (II e III), em contexto de estágio, no 1.º Ciclo do Ensino Básico e na Educação Pré-Escolar, assim como apresenta uma investigação centrada num tema associado à área da Matemática. Para a concretização da primeira parte do relatório, foram usados diversificados materiais criados e implementados ao longo das PES II e III, bem como autores de referência, com o intuito de fundamentar todo o trabalho desenvolvido. No que diz respeito à segunda parte do relatório final de estágio foi executada uma investigação de caráter qualitativo, que teve como principal finalidade compreender de que forma o recurso a materiais didáticos, em momentos de aprendizagem na sala de atividades, em contexto de Educação Pré-Escolar, influencia a aprendizagem da Matemática, abrangendo um tema em específico: medida.

Intervenção Pedagógica na Educação Pré - Escolar e 1.ºCEB: o potencial do brincar para promover o Pensamento Algorítmico

Deolinda Amaral — Tue, 14 Nov 2023 14:41:41 +0000

No presente relatório final de estágio consta uma reflexão crítica sobre as
práticas desenvolvidas em contexto da Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do
Ensino Básico, focando as aprendizagens desenvolvidas no decorrer das Práticas de
Ensino Supervisionadas (PES) do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º
Ciclo do Ensino Básico. Nesta está incluído um estudo desenvolvido no contexto de
Educação Pré-Escolar, que teve como objetivo analisar vários momentos do brincar
com potencialidades de Pensamento Algorítmico, refletindo na sua importância para a
aprendizagem e desenvolvimentos das crianças. O estudo foi realizado de forma
qualitativa, recorrendo à observação nas crianças, através dos níveis de implicação e
bem-estar. Este foi desenvolvido com um grupo de crianças com idades
compreendidas entre os 3 e os 6 anos de idade.
No que concerne aos dados adquiridos, é importante perceber que o
pensamento algorítmico está presente na vida das crianças e, quando é estimulado
proporciona uma aprendizagem e desenvolvimento mais criativo, permitindo que a
criança consiga resolver os seus problemas. Por este motivo, o brincar é o meio mais
significativo, pois a criança ganha consciência de si e dos outros, adquire e
desenvolve os seus interesses, a tomada de decisões, a resolução de problemas, a
sair da sua zona de conforto, tornar-se autónoma e, ainda, a exprimir e desenvolver a
curiosidade e criatividade. A análises às observações permitiu perceber que devemos
deixar a criança explorar de forma autónoma cada contexto, dando-lhes ferramentas
que as ajudem na sua aprendizagem e desenvolvimento.

Robótica na vida escolar: robótica educativa

Helena Almeida — Mon, 27 Nov 2023 10:42:15 +0000

Neste relatório encontra-se a investigação realizada por mim relativamente ao tema escolhido para a defesa posterior. O tema escolhido foi a robótica educativa e a sua influência no envolvimento das crianças relativamente às aprendizagens matemáticas.

A investigação decorreu no local de estágio, com um grupo de cinco crianças de cinco e seis anos ainda na pré-escolar, num total de quatro semanas de investigação. Este grupo foi escolhido por serem as crianças mais velhas e porque as conhecia, do estágio feito, já sabia as melhores estratégias para conseguir trabalhar de melhor forma com elas. No geral este grupo de crianças apresentam um desenvolvimento adequado à sua idade, são curiosas e entusiasmam-se com coisas novas que saiam da rotina dela.

É de salientar a importância da robótica educativa em idade pré-escolar, pois esta nem sempre é utilizada e quando utilizada deve ser adequada a cada grupo e a cada criança. Na minha opinião, uma das principais razões pelas educadoras não se envolverem tanto com a robótica pode ter haver com o facto de que estes robôs têm como destinatário crianças com mais de cinco anos, como pode ser visível nas caixas onde estes se encontram.

Preservação do Meio Ambiente: Atividades Investigativas no 1.º Ciclo do Ensino Básico

Rafaela Marques — Mon, 04 Dec 2023 11:53:01 +0000

O trabalho de investigação está dividido em: introdução, revisão da literatura, metodologia e cronograma. Na introdução irá ser abordado o problema e sua respetiva contextualização, justificando a escolha e definindo os respetivos objetivos. Na revisão da literatura serão destacados os aspetos mais relevantes relativamente à temática de estudo. No que se refere à metodologia serão abordados o tipo de investigação, os participantes e as suas características, bem como as técnicas e instrumentos de recolha de dados.

Processos de transição: da Educação Pré- Escolar à entrada no 1.º Ciclo do Ensino Básico

Cátia Figueiredo — Mon, 08 Jan 2024 11:26:43 +0000

A presente dissetação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superio de Educação de Viseu, e tem com primodiais finalidades refetir acerca do trabalho desenvolvido nas unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada em EPE e 1º CEB e ainda analisar o modo como é encarado por diversos agentes educativos o processo transição da Educação Pré-Escolar para o 1.º CEB.

Intervenção Pedagógica em Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico: a importância do brincar e a promoção do pensamento algorítmico na Educação Pré-Escolar

Inês Santos Magalhães — Mon, 08 Jan 2024 11:38:00 +0000

O presente relatório de estágio tem como objetivos analisar criticamente a prática de ensino
supervisionada que foi desenvolvida em contexto de Educação Pré-Escolar e de 1.º Ciclo do
Ensino Básico e compreender quais as vantagens de brincar na Educação Pré-Escolar e
quais as possibilidades de formar o pensamento algorítmico durante essas brincadeiras,
investigando formas de as crianças formarem o pensamento algorítmico durante as
brincadeiras. Como forma de analisar e refletir o trabalho que foi desenvolvido ao longo das
intervenções recorremos aos materiais e instrumentos utilizados ao longo da prática,
fundamentando com autores e referências o desenrolar do trabalho. Relativamente ao estudo
em questão trata-se de uma investigação de caráter qualitativo que envolveu a participação
de vinte e cinco crianças de um grupo de crianças de idade Pré-Escolar. No relatório
pretendeu-se em primeiro lugar demonstrar a importância de as crianças brincarem na
Educação Pré-Escolar adquirindo aprendizagens essenciais à sua sobrevivência e
desenvolvendo diversas competências que as fazem tornar-se independentes e autónomas.
Em segundo lugar, perceber de que forma as crianças podem desenvolver o pensamento
algorítmico durante o brincar.

Educação em Valores na Educação Pré-Escolar: análise do potencial da rotina educativa

Ana Catarina Ferreira Pinto — Mon, 15 Jan 2024 11:11:51 +0000

A rotina educativa são momentos que se sucedem, diariamente, no Jardim de Infância (JI) e que permitem a promoção e aquisição de valores, bem como a construção dos quadros axiológicos das crianças. Claramente que na faixa etária que o JI contempla, a presença da Educação em Valores é reduzida, pois os valores são adquiridos fundamentalmente em contexto familiar. Não obstante, vão sendo amplificados à medida que se estabelecem as relações sociais no contexto educativo.

O presente estudo decorreu no âmbito da Prática em Ensino Supervisionada (PES) na Educação Pré-Escolar (EPE) e possibilitou a observação de 18 crianças e a análise dos valores que se encontravam inerentes à rotina, triangulando com os valores visados no Projeto Educativo (PE) regido pelo JI e com a perspetiva da educadora cooperante, que foi entrevistada, perante os valores presentes e trabalhados nestes diferentes momentos.

Para a concretização deste estudo, recorreu-se à pesquisa documental do PE, realizou-se uma entrevista semiestruturada à educadora cooperante que dirigiu o grupo neste ano letivo e que orientou a PES, e adotou-se uma observação participante para que se conseguisse reunir informação que fornecesse os resultados visados. Desta forma, foi possível perceber que o PE visa um conjunto de valores que são trabalhados na rotina educativa do Jardim, que permite que as crianças se tornem ser individuais e sociais, cívicos, críticos e autónomos, sendo percetível nas partilhas feitas pela educadora cooperante e nas observações realizadas ao longo destes últimos meses de PES. Neste seguimento, conclui-se que foi importante fomentar diariamente oportunidades de aprendizagem que encaminhem a aquisição de valores. É importante referir que as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (OCEPE) alberga a área de conteúdo Formação Pessoal e Social (FPS), que está diretamente ligado à consciencialização da criança enquanto ser individual e social bem como no desenvolvimento de atitudes, ações e valores.

O estudo permitiu compreender a potencialidade da rotina educativa na Educação Pré-Escolar incidindo numa Educação em Valores, em que se identificou um leque de valores que iam ao encontro do PE do JI e que triangulavam com as OCEPE e com a informação recolhida na entrevista semiestruturada realizada à educadora cooperante. Concluiu-se que a rotina educativa é uma potencial fonte de aprendizagem ao nível da Educação em Valores, em que as crianças nos vários momentos diários que vivenciam em grupo podem partilhar as suas experiências, serem críticos relativamente a situações que presenciam, tomarem decisões em grupo e trabalharem o seu lado cívico e crítico. Toda esta aprendizagem se amplifica nas trocas sociais que estabelecem com as crianças da outra da sala do JI. O papel do educador torna-se imprescindível neste processo de aprendizagem, sendo um mediador entre as crianças do grupo e promotor das aprendizagens que estão inerentes aos vários momentos vividos.

Ensinar e aprender com as tecnologias em contexto Pré-Escolar

Bárbara Martinho — Mon, 15 Jan 2024 13:26:37 +0000

O presente documento, Relatório Final de Estágio, subordinado ao tema “Ensinar e aprender com as tecnologias em contexto Pré-escolar”, surge no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, cujos objetivos refletem todo o percurso de todo o desempenho e trabalho desenvolvido durante as Práticas de Ensino Supervisionadas, tendo como ponto de partida as orientações exigíveis para a presente formação especializada. Neste sentido, pretende-se que este relatório seja uma expressão clara e reflexiva de um percurso de vida profissional, onde a teoria e a prática se conjugam, bem como reflita a forma como se alcançaram competências exigíveis a uma professora/educadora.

A primeira parte diz respeito às práticas realizadas ao longo das Práticas de Ensino Supervisionadas e compreende a contextualização dos estágios realizados e uma apreciação crítica das competências desenvolvidas. Na segunda parte tem lugar um estudo de investigação, que teve como objetivo verificar a eficácia da robótica educativa no processo de ensinar e aprender em contexto pré-escolar. Trata-se de uma investigação qualitativa, um estudo de caso múltiplo com cinco crianças com idades entre os 4 e os 5 anos do Jardim de Infância de Gumirães. Recorreu-se à observação participante com registo em grelhas de observação individual. Foram desenvolvidas duas atividades “O robô vai ao supermercado” e “O robô matemático”, através das quais se pode observar que as crianças aprenderam brincando, ajudando-as de forma lúdica a desenvolverem a Área de Expressão e Comunicação - Domínio da Educação Física, Domínio da Educação Artística - Subdomínio das Artes Visuais e Domínio da Matemática, bem como a Área de Formação Pessoal e a Área do Conhecimento do Mundo.

Perceções dos professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico em relação ao Currículo Oculto

Rita Daniela da Silva Dinis — Tue, 06 Feb 2024 13:30:19 +0000

O presente estudo tem como principal objetivo compreender as perceções dos professores do 1.º CEB em relação ao currículo oculto. Desta forma, foi realizada uma investigação de caráter descritivo, de natureza quantitativa, tendo técnica privilegiada de recolha de dados o inquérito por questionário.
Destacamos que o trabalho está dividido em duas partes fundamentais: a reflexão crítica sobre as práticas em contexto e o trabalho de investigação.
Com isto, a primeira parte é constituída por uma reflexão crítica sobre as práticas no 1.º CEB e na EPE, tendo como referência as dimensões estabelecidas no Despacho n.º 16034/2010 dos Padrões de Desempenho Docente. Relativamente à segunda parte, esta é constituída pelo trabalho de investigação, tendo como questão-problema “Quais as perceções dos professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico em relação ao Currículo Oculto?”.

Contributos para a Educação Ambiental na Educação Pré-Escolar: a construção de uma Cozinha de Lama

Filipa Monteiro — Tue, 06 Feb 2024 13:39:40 +0000

Considerando o papel dos agentes educativos e as necessidades da sociedade atual, principalmente no que diz respeito à degradação ambiental, este estudo surge da urgência em valorizar práticas educativas que promovam a diminuição da pegada ecológica, em comunhão com a comunidade envolvente. Simultaneamente, tenta consciencializar as docentes, as assistentes operacionais e as famílias, para o valor de uma relação próxima e afetiva entre a criança e a Natureza e os seus benefícios a longo prazo para a consciência e literacia ambiental.

Com efeito, a investigação realizada demonstra a existência de uma solução prática e significativa que conjuga o bem-estar emocional, os níveis de implicação, o processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança e a valorização do meio ambiente, neste caso através de uma Cozinha de Lama.

A relação entre a participação dos pais e o (in)sucesso escolar

Ana Santos — Tue, 06 Feb 2024 14:13:22 +0000

A escola é uma instância cada vez mais social. Com o aumento da carga horária dos pais/encarregados de educação dos alunos, as responsabilidades da escola e dos
professores tornam-se cada vez mais e cada vez mais distintas, ganhando responsabilidades sociais que antes não lhes competiam.
A presente investigação estuda o impacto causado pela participação dos pais/encarregados de educação na vida escolar dos filhos/educandos assim como a evolução da participação dos pais/encarregados de educação ao longo da vida escolar dos filhos/educandos.

A Importância da EV e da ET para o desenvolvimento psicocognitivo e Expressão Criativa dos Jovens

Inês Gonçalo — Tue, 14 Nov 2023 14:32:44 +0000

O presente relatório final de estágio é composto por duas partes, uma referente à prática de ensino supervisionado e outra relativa ao trabalho de investigação. Este último, focalizou-se na importância da Educação Visual e da Educação Tecnológica para o desenvolvimento psicocognitivo e expressão criativa dos jovens. Com este estudo pretendeu-se averiguar a perceção dos professores, de Educação Visual e Educação Tecnológica, face à problemática em apreço: “A Importância da EV e da ET para o desenvolvimento psicocognitivo e Expressão Criativa dos Jovens”. Neste sentido os docentes foram os participantes para a realização do estudo.
No que se refere ao enquadramento teórico, procurou-se examinar as questões nucleares interligadas com a temática do estudo, o quadro de ação de um professor de Educação Visual e Educação Tecnológica, a educação pela arte e a expressão criativa. Este quadro teórico serviu de base e sustento para a concretização prática do estudo.
Relativamente à componente empírica, a investigação de natureza mista (quantitativa e qualitativa), ou seja, foi utilizada uma metodologia qualitativa não experimental e descritiva, com uma recolha de dados decorrente da aplicação de um questionário.
Os resultados obtidos demonstram a opinião dos professores face à importância da Educação Visual e da Educação Tecnológica. Daí resultou o reconhecimento de diversas competências, ferramentas e aptidões que estas disciplinas permitem desenvolver com os jovens aos níveis psicológico, cognitivo e expressivo. Salienta-se, ainda, que estas competências são adquiridas/desenvolvidas simultaneamente com as dinâmicas associadas às aprendizagens e conteúdos programáticos que constam dos documentos orientadores das disciplinas.

A Tecnologia e a sua influência nas gerações atuais

Sandra Costa — Tue, 14 Nov 2023 14:33:33 +0000

O professor deve adaptar-se às diferentes realidades que vão surgindo ao longo das
gerações. Deve conhecer o aluno, acompanhar os seus interesses e realidades para,
desta forma, captar a sua atenção e motivação para aprender. Um aluno motivado é
um aluno que aprende.
O presente projeto de investigação tem como objetivo perceber a importância das
tecnologias, especialmente, nas últimas gerações. Perceber até que ponto os alunos
estão “dependentes” das tecnologias para promover a sua aprendizagem.
Este projeto encontra-se dividido em três partes: i) Reflexão crítica referente às
práticas de ensino supervisionadas, ii) Trabalho de investigação, iii) Projeto e análise
de dados, discussão e conclusão.
Este projeto contou com a participação de duas turmas de 6º ano, que trabalhou de
forma empenhada para a realização do mesmo.
O projeto seguiu uma abordagem qualitativa e quantitativa para a obtenção de dados,
baseando-te na metodologia investigação-ação.
Os resultados mostram que os alunos demonstram mais entusiasmo e empenho
quando são utilizados recursos tecnológicos para a execução de atividades,
promovendo, assim, a retenção de informação e aprendizagem. Registou-se, ainda,
episódios de entreajuda e pesquisa de forma autónoma.

A globalização das aprendizagens em educação visual no 2. º Ciclo do Ensino Básico

André Filipe Curado Figueiredo — Mon, 27 Nov 2023 10:34:49 +0000

Resumo da dissertação

A EV e ET como Potenciadoras na Relação Professor - Aluno

Anabela Silva — Mon, 27 Nov 2023 14:45:28 +0000

O presente Relatório Final de Estágio, foi realizado no âmbito do Mestrado de Ensino de Educação Visual e Tecnológica no Ensino Básico, da Escola Superior de Educação de Viseu, contemplando duas partes. A primeira parte incorpora tudo o que envolveu a fase das Práticas de Ensino Supervisionadas I, II e III. Desta forma, são abordados contextos, análises e reflexões críticas das práticas desenvolvidas em estágio. A segunda parte concerne no projeto de investigação, que teve como tema “A EV e ET como Potenciadoras da Relação Professor-Aluno. No que respeita à segunda parte, à investigação, foram realizadas entrevistas semiestruturadas aos alunos de três turmas do 5.º e 6.º anos de escolaridade e um questionário aos professores, da Escola de Mundão, onde tive oportunidade de realizar as Práticas de Ensino Supervisionadas II e III. Esta investigação é de carácter predominantemente qualitativo. Assim, através da recolha de dados, foi possível chegara algumas conclusões, respondendo aos objetivos iniciais. Desta forma, foi possível darresposta à questão problema desta investigação, a partir dos participantes envolvidos.

Processos Criativos- A Influência dos Estereótipos

Joaquim Edgar Correia — Mon, 27 Nov 2023 15:34:14 +0000

O presente documento é alusivo à Prática de estágio que decorreu na Unidade curricular de ensino Supervisionado I, II e III do mestrado de Ensino de educação Visual e tecnológica no Ensino Básico. Sendo alvo do desenvolvimento cr´tico e reflexivo em contexto e ação.

Na segunda parte é abordada a problemática levantada pelo investigador “ Processos Criativos- A influência dos estereótipos”, sendo a questão que desencadeia todo o desenvolvimento e processo deste trabalho de investigação.

A resposta à questão de investigação é sustentada pela experiência prática de estágio e a implementação de Unidades de trabalho seguindo a metodologia da resolução de problemas. O enquadramento teórico deste trabalho foi importante para a reflexão e estudo do investigador, de forma a cruzar ideias dos vários autores.

Contributos das disciplinas de Educação Visual e Educação Tecnológica e da Área da Expressão Dramática para o desenvolvimento da autoconfiança

Raquel Pinto — Mon, 27 Nov 2023 15:46:20 +0000

O presente relatório final de estágio é composto por duas partes, uma referente à Prática de Ensino Supervisionado e outra referente ao Trabalho de Investigação. Este último, objetivou compreender os contributos das disciplinas de Educação Visual e Educação Tecnológica e da área da Expressão Dramática para o desenvolvimento da autoconfiança. Com este estudo pretendeu-se apurar e compreender se a intervenção da Expressão Dramática nas disciplinas de Educação Visual e Educação Tecnológica acrescia a autoconfiança dos alunos, face à problemática em discussão: “ De que forma a expressão dramática pode ser uma ferramenta válida para o fortalecimento da autoconfiança nas disciplinas de EV e ET?”. Para tal recorremos aos alunos para participantes na realização deste estudo.

No que se refere ao enquadramento teórico, procurou-se analisar pontos interligados com a temática do estudo, o papel do erro no processo ensino/aprendizagem, a expressão dramática como estratégia de ensino/aprendizagem e Educação Visual e Educação Tecnológica como potenciadoras do desenvolvimento da autoconfiança.

Relativamente à parte empírica, teve por base uma investigação de natureza mista (quantitativa e qualitativa), sendo assim utilizada uma metodologia mista de teor exploratório, recorrendo à aplicação de questionários e observação participante.

Os resultados obtidos demonstram a opinião dos alunos relativamente ao que relacionam o erro, revelando que este receio de estar errado pode interferir na capacidade expressiva e no desenvolvimento da autoconfiança. Foi possível identificar e analisar estratégias pedagógicas utilizadas nas disciplinas de Educação Visual e Educação Tecnológica relacionadas à motivação e autoconfiança, e observar o impacto da introdução da Expressão Dramática neste contexto.

PRÁTICA DE ENSINO SUPERVISIONADA E A ARTETERAPIA NA PROMOÇÃO DE COMPETÊNCIAS E INCLUSÃO DE CRIANÇAS

Guilhermina Ramos — Tue, 28 Nov 2023 10:14:51 +0000

RESUMO

É indiscutível a importância do estágio na formação docente, pois, além dos aspetos sociais, pelo potenciar do desenvolvimento pessoal, também permite um primeiro contacto com a realidade da profissão. O estágio é o culminar da formação académica. O relatório final de estágio tem como objetivo descrever o percurso académico da estagiária durante o período de observação, bem como do seu percurso nas Práticas de Ensino Supervisionadas (PES) I, II, III, na Escola Básica de São Vicente Telheiras/Lisboa. O contacto com a prática de ensino permitiu à estagiária adquirir, trabalhar, desenvolver e aperfeiçoar as suas competências pedagógicas, as suas capacidades de interação e desenvolvimento pessoal, para exercer futuramente a função de docente. Nesse sentido, facilitou momentos de interação com toda a comunidade escolar, inclusive com os colegas de profissão e principalmente com os alunos, o público-alvo. O estágio permitiu uma abordagem profissional mais eficaz e realista do processo de ensino-aprendizagem.

O presente relatório apresenta uma reflexão crítica sobre as práticas em contexto escolar, tendo em conta as várias etapas vivenciadas pela estagiária durante os três semestres do curso de Mestrado em Educação Visual e Tecnológica do Ensino Básico.

O documento está organizado em duas partes fundamentais, a saber: reflexão sobre as PES I, PES II, PES III; a segunda é destinada ao trabalho de investigação desenvolvido ao longo dos dois anos de mestrado. Todos os componentes desta reflexão estão relacionados com as práticas implementadas no contexto do EB. A reflexão contempla o enquadramento das PES, o local de estágio, os alunos/turma e os projetos finais relativos às práticas nas PES II e PES III, em contexto de sala de aula, nas disciplinas de Educação Visual e Tecnológica (EV-ET). Este relatório apresenta em perspetiva as principais competências que permitem capacitar os professores de EV e de ET e, ao mesmo tempo, pretende demonstrar a forma como estes contribuem na sua área disciplinar para o desenvolvimento da motricidade fina, visual e plástica dos alunos e ainda potenciar a sensibilidade estética e artística pelas diferentes circunstâncias culturais, segundo as aprendizagens essenciais do Ministério da Educação (MEC).

Os objetivos do trabalho são: i) analisar a importância da expressão da criatividade através da Arteterapia na prática pedagógica, para a inclusão escolar de alunos NSE; ii) avaliar o papel do docente não especialista em Arteterapia na contemporaneidade, como complemento metodológico do seu trabalho.

Para o trabalho de investigação, a metodologia utilizada foi o estudo qualitativo, empírico e exploratório, que incidiu sobre uma amostra de 6 alunos da disciplina de Educação Visual do 6.º ano, três alunos com NSE e três alunos sem necessidade de saúde específicas. Os instrumentos utilizados foram a Observação Naturalista e a Escala de Envolvimento de Leuven.

Os principais resultados obtidos permitem concluir que a Arteterapia se apresenta como uma mais-valia, uma oferta pedagógica, uma ferramenta educativa, com terreno privilegiado nas aulas de EV, que apela para a aceitação das diversidades. Estas são algo natural e benéfico e não um motivo de exclusão, o que contribuí para suprimir as suas carências, necessidades físicas e de saúde, bem como para desenvolver as capacidades e competências.

Falta acrescentar a investigação: problema, tipo de estudo, participantes, instrumentos e resultados principais

Contributos da Educação Tecnológica para a aprendizagem de alunos com Perturbação do Espectro do Autismo

Abel Ribeiro — Tue, 28 Nov 2023 10:20:12 +0000

O presente Relatório Final de Estágio é composto por duas partes, a saber: Parte I referente a uma reflexão crítica sobre as práticas realizadas em contexto da Prática de Ensino Supervisionada e competências profissionais desenvolvidas, no âmbito da lecionação das disciplinas de Educação Visual e Educação Tecnológica (2.º CEB). Relativamente à Parte II, apresentamos o Trabalho de Investigação que visa perceber quais os contributos da Educação Tecnológica para a aprendizagem de alunos com Perturbação do Espetro do Autismo, através de uma investigação qualitativa, mediante um Estudo de Caso de sujeito único. Tendo em conta os objetivos inicias do presente estudo, concluímos que dificuldades de motricidade fina, cansaço físico e algumas dificuldades no trabalho colaborativo, foram as principais dificuldades apontadas. Relativamente aos métodos, recursos ou materiais que melhor contribuíram para a aprendizagem do aluno, o cuidado com a linguagem, as adaptações de atividades, a gamificação e o contacto com novos materiais, foram os que se destacaram. A nível da contribuição da disciplina de Educação Tecnológica para a aprendizagem e desenvolvimento do aluno, ajudou no controlo do receio/medo de usar alguns equipamentos, da autonomia e frustração. Contribuiu também para a compreensão da utilidade das ferramentas e equipamentos, como o computador e estimulou a motricidade fina. Por fim, a socialização, a negociação, o incentivo da participação oral e o contacto com os colegas, propício da disciplina, foram as principais potencialidades observadas para a promoção da participação, comunicação e inclusão do aluno em estudo.

(In)disciplina? Estar e agir na sala de aula de EV e ET

Rita Paz — Tue, 28 Nov 2023 13:33:38 +0000

Resumo
O presente Relatório Final de Estágio, integrado no Mestrado de Ensino de Educação
Visual e Educação Tecnológica no Ensino Básico, realizado na Escola Superior de
Educação (ESEV), contribuiu para a formação e qualificação profissional para a
docência. Este encontra-se dividido em duas partes fundamentais, a primeira dedicada
à reflexão crítica sobre as Práticas de Ensino Supervisionadas I, II e III, essenciais para
a formação de professores e a segunda parte ao trabalho de investigação intitulado
(In)disciplina? Estar e agir na sala de aula de EV e ET.
As práticas de ensino, em contexto educativo, tornam-se fundamentais na aquisição de
competências essenciais para a lecionação das disciplinas de Educação Visual e
Educação Tecnológica e para a fomentação de um pensamento crítico-reflexivo face às
realidades apresentadas.
Relativamente ao projeto de investigação, colocou-se a pergunta de partida “Que
estratégias podem ser aplicadas para diminuir situações de indisciplina nas aulas de EV
e ET?”. Para responder a esta pergunta foram definidos vários objetivos de investigação
e utilizada a metodologia de investigação-ação na implementação de uma Unidade de
Trabalho nas disciplinas de EV e de ET. Através desta metodologia pretendeu-se
promover mudanças no ambiente de sala de aula. Assim, foi possível retirar várias
conclusões, entre as quais se destaca o contributo de atividades para ocupar os tempos
mortos da aula, no sentido de prevenir situações de indisciplina nas aulas de EV e ET.
Por fim, é de salientar a importância de todo o processo formativo, para o exercício da
profissão docente de forma autónoma e consciente.

Monteiro, J. Educação visual, pensamento criativo e desenvolvimento estético

Joana Monteiro — Mon, 08 Jan 2024 13:41:51 +0000

O presente Relatório Final de Estágio é constituído por duas partes, a primeira diz respeito às atividades desenvolvidas no âmbito das Unidades Curriculares de Prática de Ensino Supervisionada I, II e III enquanto a segunda parte é relativa ao projeto de investigação. O foco deste projeto foi compreender a influência da Educação Visual no pensamento criativo e no desenvolvimento estético, e a importância destes elementos no contexto educativo.

Para uma melhor compreensão dos assuntos associados à temática foi feita uma revisão da literatura relevante para constituir o enquadramento teórico. Sendo este estudo uma investigação-ação, o enquadramento teórico serviu de apoio à sua concretização prática, tanto no que respeita ao questionário desenvolvido para os professores, como no que concerne à construção das planificações de unidade para desenvolver com duas turmas do 2º ciclo.

Os questionários, de uma forma geral, permitiram concluir que os professores reconhecem a importância da criatividade na educação, esforçam-se por selecionar recursos didáticos e criar dinâmicas mais criativas e adaptadas às necessidades dos alunos. Contudo, também reconhecem desafios e obstáculos que afetam o desenvolvimento da criatividade nas escolas, tais como restrições impostas por documentos orientadores, falta de financiamento e influência da sociedade.

Por outro lado, as unidades de trabalho proporcionaram um ambiente favorável para a exploração da criatividade, pois os alunos, ao serem estimulados a experimentar, arriscar e explorar diferentes exercícios, evidenciaram as suas capacidades de expressão, demonstrando o seu potencial criativo.

Os resultados obtidos reforçam o interesse do desenvolvimento deste projeto de investigação e a importância da valorização da Educação Visual como ferramenta para capacitar os alunos a serem criativos, autónomos e preparados para enfrentar os desafios do século XXI.

O humor na didática de Educação Visual – um estudo de caso

Afonso Almeida Paiva — Mon, 08 Jan 2024 13:49:36 +0000

O Relatório Final de Estágio é parte integrante e conclusiva do Mestrado em Ensino de Educação Visual e EducaçãoTecnológica no 2.º Ciclo Ensino Básico, pela Escola Superior de Educação de Viseu e encontra-se organizado em duas partes: a Parte I refere-se a uma análise crítica das aprendizagens realizadas no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, realizadas durante os anos letivos de 2021/22 e 2022/23. A Parte II apresenta a investigação desenvolvida nas referidas unidades curriculares. Na Parte I descreve-se, analisa-se e reflete-se criticamente sobre as práticas observadas e realizadas à luz das competências profissionais desenvolvidas para a lecionação das disciplinas de Educação Visual e de Educação Tecnológica; a Parte II apresenta, por sua vez, o trabalho de investigação desenvolvido no âmbito da disciplina de Educação Visual onde se apresenta um estudo de caso que foi levado a cabo com uma turma do 5.º ano da Escola Básica Vieira da Silva, visando perceber se a utilização de recurso humorísticos na lecionação amplia a motivação e a aprendizagem dos alunos na disciplina de Educação Visual. Os resultados obtidos demostraram que, de uma maneira geral, os alunos se consideraram mais motivados e ganharam mais interesse pela disciplina. Para os alunos da turma abrangida pelo estudo, as estratégias de ensino- aprendizagem com recurso ao humor revelaram-se uma mais-valia.

Prática de Ensino Supervisionada em EV e ET (2º ciclo). Reutilização de Materiais em Ev e ET Como Forma Democrática de Acesso a Recursos.

Wilson Emanuel Almeida — Mon, 15 Jan 2024 13:39:44 +0000

O presente relatório final de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Viseu, surge no âmbito de mestrado e na consequente obtenção do grau de mestre no Ensino de Educação Visual e Tecnológica no ensino básico. O presente relatório encontra-se organizado em duas partes, onde a primeira é alusiva a todo o percurso do mestrando ao longo da Prática de Ensino Supervisionada (I, II e III), em contexto sala de aula, no 2º ciclo de ensino com turmas do 5º e 6º ano, onde são abordadas e devidamente refletidas as dificuldades sentidas e observadas na sala de aula ao longo dos três semestres em que a Prática de Ensino Supervisionada assentou.

A segunda parte debruça-se sobre a investigação levantada pelo mestrando que pretendeu abordar a Reutilização de materiais em EV e ET como forma democrática de acesso a recursos. A problemática partiu inicialmente da experiência e da vivência do mestrando durante o seu percurso escolar, assim como da observação durante a Prática de Ensino Supervisionada I (PES I). Para a realização da investigação, analisaram-se documentos pertinentes e foram tidas em consideração ideias de alguns autores.

Lemos, J. Inclusão de crianças com Perturbação do Espectro do Autismo através das disciplinas de Educação Visual e de Educação Tecnológica

Joana Lemos — Thu, 18 Jan 2024 09:27:03 +0000

O presente Relatório Final de Estágio encontra-se composto por duas partes, a primeira parte é referente à Prática de Ensino Supervisionada que ocorreu em três fases, PES I, PES II e PES III, e a segunda parte referente ao Projeto de Investigação.

O Projeto de Investigação, aborda através da perspetiva dos professores de Educação Visual e Tecnológica de que forma estas disciplinas, podem ser promotoras da inclusão dos alunos com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA).

Para tal, foi realizado um enquadramento teórico, que serviu de base ao presente estudo, relativo às caraterísticas da Perturbação do Espectro do Autismo, foi problematizada a inclusão destes alunos nas escolas regulares, a valência de Educação Visual e de Educação Tecnológica para o desenvolvimento integral de cada indivíduo, bem como o ensino de EV e ET e os alunos com PEA.

No que concerne à natureza empírica da investigação, a mesma é de natureza quantitativa e qualitativa, ou seja, mista, sendo que foi utilizada uma metodologia descritiva, onde recorremos ao inquérito por questionário, que visou obter a opinião dos professores de EVT relativamente à inclusão dos alunos através destas disciplinas.

Através dos dados recolhidos ficamos a conhecer a opinião dos professores relativamente à forma como estas disciplinas podem ser promotoras da inclusão de alunos com PEA, e quais as dificuldades que os professores destas disciplinas mais sentem ao trabalhar com estas crianças. Percebemos que os professores de EVT reconhecem a importância da inclusão das crianças com PEA através destas disciplinas, devido ao caráter prático das mesmas, que possibilita que as crianças com PEA se expressem livremente independentemente das suas diferenças ou dificuldades face aos seus pares.

A influência da organização da sala de aula no desenvolvimento da criatividade dos alunos na disciplina de Educação Visual

Inês Queirós — Tue, 06 Feb 2024 13:34:04 +0000

O presente relatório final de estágio encontra-se dividido em duas partes. A
primeira parte é referente às Práticas de Ensino Supervisionada, onde são apresentados
todos os contextos dos estágios realizados e as competências adquiridas. A segunda
parte é referente ao trabalho de investigação, que se foca na problemática de perceber
como a organização da sala de aula pode influenciar no desenvolvimento da criatividade
dos alunos na disciplina de Educação Visual, na perspetiva de alunos e professores.
A metodologia desta investigação tem como objetivos: a) averiguar os modelos
de organização de sala de aula mais comum nos agrupamentos de escola em estudo;
b) saber a opinião dos docentes sobre o tipo de organização da sala de aula mais
propiciador para o desenvolvimento da criatividade e se existe facilidade em organizar
a sala de aula tendo em conta as atividades a desenvolver; c) apurar a opinião de alunos
sobre a influência da organização da sala de aula para a aprendizagem. Pretendemos,
num primeiro momento, apresentar o enquadramento teórico que fundamenta este
trabalho, no que diz respeito à temática em estudo; num segundo momento,
apresentaremos o estudo empírico desenvolvido. Trata-se de uma investigação
quantitativa e qualitativa, de tipo exploratório, com a aplicação de questionários a
professores de Educação Visual e de Educação Tecnológica e a alunos de três
Agrupamento de Escolas de Viseu. Destacamos os seguintes resultados: a organização
da sala de aula mais comum corresponde a uma sala com mesas dispostas em fila
viradas para o quadro, numa linha tradicional; na perspetiva dos professores, o tipo de
organização da sala de aula mais propícia para a criatividade são as que proporcionam,
tanto trabalhos colaborativos como individuais e que, nas suas salas de EVT existe uma
facilidade em organizar a sala de aula consoante as atividades a desenvolver nas aulas;
na perspetiva dos alunos, as salas de aula de EVT nas escolas participantes não
possuem um ambiente e espaço alegre, “livre” e confortável, nem equipamentos
informáticos suficientes, aspetos preponderantes para o desenvolvimento da
criatividade na realização dos trabalhos.

O simulacro na criação de ambientes imersivos como estratégia de ensino para Educação Visual e Educação Tecnológica

Kateryna Holovko — Tue, 06 Feb 2024 13:48:01 +0000

O presente relatório final de estágio é organizado em duas partes. A primeira corresponde à prática de ensino supervisionado e a segunda ao projeto de investigação, sendo que esta última tem como principal objetivo explorar como o potencial do simulacro para a criação de um ambiente pedagógico imersivo em contexto de sala de aula e a forma como este favorece o processo de ensino/aprendizagem. Para o efeito, inicialmente, os conceitos de simulação e simulacro de Baudrillard foram problematizados e complementados com exemplos que ilustram a aplicação das suas premissas edificantes em diversos contextos, tais como as áreas da política, media, música, entre outras. Assim sendo, a reflexão privilegiou as implicações perniciosas da utilização do simulacro na manipulação de comportamentos e os seus aspetos positivos inerentes a intervenções de caráter pedagógico. Paralelamente, estabelece-se uma correlação entre o discurso da arte digital e criação de ambientes imersivos e a forma como estes poderão migrar para o contexto pedagógico, especificamente para o espaço de aula de EV e ET. Em termos metodológicos optou-se por uma investigação de natureza qualitativa com a implementação de uma unidade de trabalho que foi escrutinada com uma recolha de dados apoiada em grelhas de observação, registo fotográfico e entrevista com focus group. Os resultados foram objeto de uma reflexão aturada e de análise de conteúdo da qual foi possível concluir que o simulacro pode constituir-se como um elemento motivador e potenciar um efeito positivo no processo de ensino/aprendizagem.

“A utilização se Apps e outras Ferramentas Digitais em Educação Visual e Educação Tecnológica como facilitadoras do processo de Ensino e Aprendizagem”

Ana Catarina Pinto Gomes — Tue, 06 Feb 2024 13:56:56 +0000

Para conclusão do Mestrado em Ensino de Educação Visual e Tecnoló- gica no Ensino Básico, na Escola Superior de Educação de Viseu, foi elaborado o presente relatório final, este é composto por duas partes, uma primeira parte com a contextualização e análise das três Práticas de Ensino Supervisionadas, que pretende apresentar a síntese de um longo trabalho desenvolvido na prática de ensino supervisionado, que teve uma importância essencial, para o desempenho da função a que nos propomos como profissional, e, na segunda parte o projeto de investigação desenvolvido no sentido de perceber se a utilização das apps e ferramentas digitais podem ser facilitadoras e utilizadas nas disciplinas de Edu- cação Visual e Educação Tecnológica.

Além de pesquisa de documentação existente sobre temáticas em torno deste tema, houve também uma parte experimental com alunos de 5o ano de forma a compreender no campo como estes reagem à inclusão das tecnologias nas disciplinas.

A autonomia como competência no contexto da Educação Visual e Educação Tecnológica

Sara Ferreira — Tue, 06 Feb 2024 14:06:22 +0000

O presente Relatório Final de Estágio contém duas componentes, uma referente à prática de ensino supervisionada e outra relativa ao projeto de investigação. O projeto de investigação teve como propósito compreender de que forma a autonomia dos alunos pode ser desenvolvida em contexto das disciplinas de Educação Visual e Educação Tecnológica. Nesse sentido, professores que lecionam ambas as disciplinas e os alunos do 2.º ciclo do ensino básico foram os participantes que colaboraram na realização deste projeto.

No que diz respeito à revisão de literatura, procurou-se o debruçar sobre questões fundamentais para a problemática do estudo, contextualizando a competência e os temas interligados que sustentaram a concretização do mesmo.

No que se refere à metodologia do estudo, é desempenhada uma investigação-ação de natureza mista, quantitativa e qualitativa, na qual foi utilizada uma análise de estatística descritiva e de conteúdo, com a recolha de dados a partir da aplicação de um questionário dirigido aos professores de Educação Visual e de Educação Tecnológica e de um recurso aplicado em contexto de estágio com os alunos do 2.º ciclo.

Os resultados obtidos desvendam a opinião dos professores face à importância do desenvolvimento da capacidade autónoma dos alunos e são reveladas estratégias que utilizam para o desenvolvimento da competência na prática. Tal situação resulta no conhecimento de diversas estratégias, ferramentas e metodologias a serem aplicadas a fim de desenvolver a competência de autonomia dos alunos, verificando-se que é possível o seu adequado desenvolvimento com o contributo das disciplinas de Educação Visual e Educação Tecnológica.

A literatura de tradição oral como potenciadora do conhecimento histórico e literário junto de alunos do 5.º ano de escolaridade

Ana Costa — Thu, 19 Oct 2023 00:00:00 +0000

A presente investigação foi desenvolvida no âmbito das unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada, que integram o plano de estudos do Mestrado em Ensino do 1.º CEB e Português e História e Geografia de Portugal no 2.º CEB. Esta tem por objetivo compreender de que modo a literatura de tradição oral, pode potencializar o conhecimento histórico e literário junto de alunos do 5.º ano de escolaridade, sendo que para isso, promovemos uma metodologia de trabalho interdisciplinar entre as áreas de Português e de História e Geografia de Portugal, onde desenvolvemos, em conjunto com os alunos, um leque de atividades de ensino-aprendizagem baseadas na obra Expressões com História de Alice Vieira.

Em termos empíricos, a investigação recorreu a uma metodologia de carácter misto, cruzando os dados estatísticos recolhidos através da aplicação de dois inquéritos por questionário a uma turma do 5.º ano de escolaridade, com os dados descritivos, obtidos por meio das observações participantes, nomeadamente, das notas de campo recolhidas e pelos diários de bordo construídos pelos alunos.

Os dados obtidos permitiram concluir que, de forma geral, a utilização da literatura de tradição oral, enquanto recurso didático, pode potencializar o conhecimento histórico e literário em alunos do 5.º ano de escolaridade, tanto nas aulas de Português, como nas aulas de História e Geografia de Portugal. Referimos ainda, que o trabalho interdisciplinar desenvolvido, através da obra Expressões com História cativou os alunos, que demonstraram um maior grau de motivação e interesse perante as duas áreas disciplinares.

As perceções de professores de 1.º CEB sobre uma Sala de Aula do Futuro

Lusitana Martins — Thu, 19 Oct 2023 15:13:17 +0000

Este relatório final de estágio, tem como objetivo a obtenção do grau de Mestre e subdivide-se em dois pontos fundamentais, sendo eles uma reflexão crítica sobre as práticas, onde damos a conhecer o caminho percorrido ao longo das práticas de ensino supervisionadas, caraterizando os contextos e apreciando criticamente as competências desenvolvidas em contexto de 1.º e 2.º CEB. O outro ponto é uma investigação sobre uma sala de aula do futuro.

As salas de aula são o espaço com extrema relevância para o processo de ensino-aprendizagem dos estudantes. A constatação deste facto e a necessidade de inovação pedagógica resultaram na criação de inúmeros ambientes educativos inovadores, entre estes, as salas de aula do futuro, constituídas por seis zonas de aprendizagem, repletas de tecnologias e mobiliário móvel e flexível.

Com a investigação desenvolvida, pretendemos dar a conhecer as perceções de docentes do 1.º ciclo do ensino básico sobre a sala de aula do futuro EduFor Innovative Classroom Lab, em Mangualde. Para atingir os objetivos desta investigação recorremos à metodologia estudo de caso, e para a recolha de dados procedemos à observação da sala de aula do futuro de Mangualde e realizámos inquéritos por entrevista a um representante do EduFor, a docentes do 1.º CEB que interagiram com a sala de aula do futuro e à coordenadora do 1.º CEB do Agrupamento de Escolas de Mangualde.

Com os resultados obtidos concluímos que, de forma geral, os professores do 1.º CEB não frequentam a sala de aula do futuro. Quando vão com os alunos para este espaço, dinamizam atividades preparadas e planificadas por outras entidades e não seguem o sistema de zonas do espaço.

A importância da consciência histórica na formação da consciência social e política em alunos/as do 2.º Ciclo do Ensino Básico

Adriana Andreia Gomes Rodrigues — Thu, 19 Oct 2023 15:27:56 +0000

O presente trabalho de investigação pretende debruçar-se sobre o papel da consciência histórica na formação da consciência social, em alunos/as do 2.º Ciclo do Ensino Básico.

Para tal, daremos especial relevância ao período histórico do Estado Novo, em Portugal, tendo em consideração a conjuntura internacional de emergência de regimes fascistas na Europa, como forma de analisar o impacto que os factos históricos (consciência histórica) despoletam na consciência social.

Será que a sociedade de há 50 anos atrás influenciou o país em que vivemos, hoje? Não, porquê? Se sim, de que forma? Esta e outras serão algumas das questões que procuraremos desenvolver com alunos/as e que os mesmos poderão espelhar na dupla aplicação de um inquérito por questionário: no final da lecionação dos conteúdos relativos à 1ª República e no final da lecionação dos conteúdos relacionados com o Estado Novo.

A análise comparativa dos dados obtidos, entre a primeira e a segunda aplicação do questionário, irá permitir concluir até que ponto os conhecimentos históricos desenvolvidos, tiveram reflexos nas opiniões expressas pelos/as alunos/as.

Os alunos do 2.º Ciclo do Ensino Básico e a sua perceção da História e Geografia de Portugal enquanto disciplina curricular

Andreia Bernardo — Fri, 20 Oct 2023 09:19:52 +0000

No âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico foi realizado o presente relatório final de estágio com a finalidade de obter o grau de mestre.

Este relatório divide-se em duas partes fundamentais, sendo a primeira parte alusiva ao percurso realizado nas práticas de ensino supervisionadas (PES) no 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e no 2.º CEB e a segunda parte referente ao trabalho de investigação desenvolvido.

No que concerne a primeira parte do relatório, nesta são descritos e caracterizados os contextos das práticas e efetuada uma apreciação crítica das competências desenvolvidas nestes. A reflexão crítica sobre as práticas deve sempre integrar a ação pedagógica, dado que os docentes estão em constante formação e atualização. É importante refletir sobre as práticas, no sentido das estratégias e metodologias utilizadas, para almejar uma melhoria destas.

Na segunda parte do relatório é apresentado o trabalho de investigação que se destina a compreender as perspetivas dos alunos do 2.º CEB sobre a História e Geografia de Portugal como unidade curricular. A História e Geografia de Portugal (HGP) está presente ao longo de todo o ensino básico, apresentando-se inicialmente como disciplina independente no 5.º ano de escolaridade. Os conteúdos abordados e competências desenvolvidas nesta disciplina contribuem imenso quer para a formação académica quer para a formação cívica dos alunos, pelo que considerámos relevante tentar compreender se estes possuem consciência disso e que importância atribuem à disciplina. Os alunos são uma parte essencial da ação pedagógica, pelo que devemos procurar conhecer as suas perspetivas sobre o que lhes é ensinado, assim sendo, a investigação pretende entender as suas diferentes perceções relativas à disciplina de HGP.

Esta investigação contou com a colaboração de duas turmas do 2.º CEB, nomeadamente uma do 5.º ano de escolaridade e outra do 6.º ano de escolaridade, e com duas docentes da disciplina de HGP. A seleção da temática e dos participantes adveio do contacto direto com estes na PES do 2.º ano de mestrado, onde foi estabelecida uma relação entre o investigador, os alunos e as docentes.

Para dar resposta à questão-problema do estudo e atingir os objetivos propostos, foram realizados questionários aos alunos e solicitado que estes realizassem desenhos sobre a disciplina, de modo a obter resultados que permitissem uma análise mais aprofundada sobre as ssuas perspetivas em relação a HGP como unidade curricular. Além etas técnicas de recolha de dados, foram efetuadas entrevistas às docentes, para que, com a sua grande experiência e contacto com alunos ao longo dos anos, pudessem contribuir com comentários elucidantes sobre as perceções dos alunos em relação à disciplina e aos conteúdos abordados nesta.

Através da análise e tratamento dos dados obtidos, concluiu-se que, de forma geral, os alunos perspetivam a unidade curricular de HGP como sendo importante para a sua formação cívica e académica, apesar de que existem vários fatores que podem influenciar estas perceções, como a forma que os conteúdos são abordados nas aulas, o docente e as estratégias e recursos que utiliza. As entrevistas às docentes permitiram acrescentar que apesar de os alunos considerarem a disciplina importante, por vezes não têm consciência do grande impacto que esta tem no seu futuro, devido ao desinteresse ou à sua idade. Os alunos quando se demonstram interessados e motivados para novas aprendizagens, conseguem compreender a importância destas para a sua formação e para o seu futuro como cidadãos conscientes e ativos na sociedade, sendo que ao longo dos anos esta consciência é aprofundada e mais evidente.

A Motivação para a Leitura no Contexto do 2.º Ciclo do Ensino Básico

Joana Nunes — Mon, 27 Nov 2023 10:01:35 +0000

No âmbito da unidade curricular de Seminário de Investigação sobre as Práticas
englobada no plano de estudos do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e
do 2.º Ciclo do Ensino Básico de Português e História e Geografia de Portugal, foi
elaborado o nosso Relatório Final de Estágio que irá ser apresentado de seguida.
Numa primeira instância, iremos apresentar o nosso percurso ao longo de dois
anos letivos que incidiram na Prática de Ensino Supervisionada no 1.º CEB e no 2.º CEB
em Português e História e Geografia de Portugal. Seguidamente e na segunda parte do
nosso trabalho vamos dar a conhecer o trabalho de investigação por nós desenvolvido.
A oferta de livros para o público infantojuvenil é cada vez mais ampla, porém é
cada vez mais recorrente a demonstração de desinteresse e motivação por parte do
público-alvo referido. Dado que as horas que os jovens dedicam à leitura são cada vez
menos, diversas são as capacidades afetadas, como por exemplo, a compreensão. Os
jovens recorrem cada vez mais à informação curta e por vezes pouco fidedigna
apresentada na internet ao invés de recorrerem aos livros, perdendo-se assim a
motivação para a leitura.
A investigação realizada foca a motivação dos alunos do 2.º Ciclo do Ensino
Básico, mais concretamente do 6.º ano de escolaridade. A seleção destes alunos esteve
diretamente relacionada com o contexto da Prática de Ensino Supervisionada no 2.º
Ciclo do Ensino Básico em Português e História e Geografia de Portugal.
Esta investigação foi desenvolvida através de um inquérito por questionário
realizado aos vinte e cinco alunos do 6.º ano de escolaridade, referidos anteriormente.
Estes alunos estão englobados num Agrupamento de Escolas do concelho de Viseu.
Através dos dados recolhidos é nos possível afirmar que os alunos apresentam
falta de motivação para ler, sendo esse um problema com tendência a agravar, caso
nada seja feito neste campo. Foi igualmente possível constatar que os apoios
imprescindíveis dos alunos quando se faz referência à leitura, são a familia e os
professores, sendo importante dar realce ao papel destes dois intervenientes para que
este paradigma seja alterado.

Relatório de Estágio

Susana Ferreira — Thu, 19 Oct 2023 14:34:20 +0000

O Acolhimento Residencial tem lugar em casa de acolhimento e, consiste na colocação da criança ou jovem até aos 18 anos, aos cuidados de uma entidade, sendo, por isso, necessário a aplicação de uma medida de promoção e proteção determinada pela CPCJ ou pelo Tribunal. Os seus objetivos estão expostos no Decreto-Lei n.º 164/2019, ainda que seja claro que o objetivo primordial é garantir às crianças e jovens o seu bem-estar e desenvolvimento integral. O mesmo diploma legal reforça a necessidade de se promover um acolhimento residencial qualificado e de qualidade, pelo que neste relatório serão abordados alguns fatores que na literatura são considerados impulsionadores dessa mesma qualidade.

No entanto, o que é certo é que as crianças e jovens aquando do acolhimento trazem consigo uma bagagem de experiências, que na maioria das vezes não são as expectáveis, afetando, por conseguinte as suas competências pessoais, sociais e emocionais. Deste modo, o acolhimento residencial deve estabelecer-se como um espaço promotor dessas competências, contribuindo para uma atitude mais resiliente das crianças e jovens acolhidas. Neste seguimento, a promoção da inteligência emocional surge como um método viável para desenvolver essas competências, essenciais para o bem-estar individual e coletivo, facilitando a criação e desenvolvimento de relações saudáveis. Assim sendo, ao longo do relatório será apresentado um projeto de estágio desenvolvido e implementado na Aldeia de Crianças SOS da Guarda com vista à promoção da inteligência emocional.

Relatório de Estágio do Mestrado de IPCJR

Zara Fontão — Thu, 19 Oct 2023 15:15:21 +0000

O presente relatório final de estágio descreve o trabalho desenvolvido no âmbito do estágio curricular para obtenção do grau mestre (2º Ciclo) em Intervenção Psicossocial com Crianças e Jovens em Risco, pela Escola Superior de Educação de Viseu, numa resposta de acolhimento residencial, na zona centro.

Realça-se a necessidade da intervenção com crianças e jovens em situação de risco, concretamente que estejam no acolhimento residencial, em particular no que concerne ao desenvolvimento de competências pessoais, sociais e ocupacionais. Em virtude desse desenvolvimento, irá permitir uma melhor e ajustada integração na sociedade. Ao promover estas habilidades numa criança e/ou jovem em contexto de risco, é, de igual forma, estimular fatores protetores. Daí ser crucial educar em prol das emoções e comportamentos, para que saibam sentir e saber ser, em congruência com uma sociedade e ambiente envolvente (Valente, 2020). Desta forma, terão ferramentas adequadas para conseguirem expressar as suas intenções nos comportamentos, relacionar-se de maneira saudável e não se influenciarem para um estilo de vida desajustada e/ou de risco (Mota, 2020).

No estágio em questão, este trabalho foi realizado junto de crianças e jovens em contexto de acolhimento residencial, visando o aperfeiçoamento de diversas práticas de avaliação e intervenção, procurando contribuir na resposta aos desafios e necessidades identificadas no contexto.

Acolhimento Familiar - uma medida esquecida? A perspetiva dos decisores judiciais e técnicos sociais

ANDREIA COSTA — Fri, 20 Oct 2023 09:11:25 +0000

O acolhimento familiar é uma medida do sistema de proteção português, de cariz temporário, que visa proteger as crianças do perigo e assegurar-lhes o seu pleno desenvolvimento. A medida assume pouca representatividade face a outras medidas de promoção e proteção de crianças e jovens no contexto nacional, mas estudos nacionais e internacionais defendem que esta é a medida mais adequada para o desenvolvimento saudável das crianças e aquela que melhor permite assegurar os seus direitos. A perceção dos técnicos e decisores judiciais que trabalham com a medida de acolhimento familiar foi a que mereceu a nossa atenção, dada a necessidade de melhor compreender as nuances desta resposta social através daqueles que a aplicam, bem como as eventuais potencialidades e fragilidades da medida segundo a sua visão. A investigação seguiu uma metodologia qualitativa, recorrendo-se, para a sua concretização, a entrevistas semiestruturadas. Para o efeito foi constituída uma amostra de 14 sujeitos. As entrevistas foram, posteriormente, objeto de análise de conteúdo. Os dados obtidos não são representativos da realidade portuguesa, mas permitiram compreender que Portugal, comparativamente com outros países, mantém-se numa fase mais atrasada no que respeita à implementação e desenvolvimento da medida de acolhimento familiar. É evidente o consenso de todos os participantes em relação à ideia de que o acolhimento familiar proporciona às crianças o usufruto do seu direito a uma família e revelam a principal dificuldade na aplicação da medida: a inexistência de candidatos a famílias de acolhimento, devido, em parte à falta de informação por parte da sociedade, mas também à falta de divulgação da medida pelas entidades competentes. Neste sentido, as sugestões recolhidas incluem a realização de campanhas de divulgação da medida pelos mais diversos meios.

Relatório do Estágio num Agrupamento de Escolas

Rita Rodrigues — Fri, 20 Oct 2023 09:31:30 +0000

No sistema de promoção e proteção português, a Escola é umas das Entidades com Competência em Matéria de Infância e Juventude que está situada numa primeira linha de intervenção. Esta deve estar atenta e identificar os fatores de risco, de forma a facilitar a aplicação das medidas necessárias com o objetivo de os reduzir ou eliminar. O presente Relatório de Estágio sistematiza informação relativa à elaboração, implementação e avaliação do plano de ação desenvolvido num Agrupamento de Escolas durante o ano letivo 2021-2022. Esse plano teve por base a caracterização do contexto e das necessidades dos/as alunos/as. A partir da concretização ou não dos objetivos propostos, também se procurou perceber se atividades que promovam competências socioemocionais e abordem o/a aluno/a de forma ecossistémica, em contexto escolar, podem ou não contribuir para prevenir fatores de risco. Nesse sentido, os dados da avaliação de processo e final foram explorados através da análise quantitativa e de conteúdo. Verificou-se que, dos quatro objetivos gerais do plano de estágio, três foram alcançados. Os/as alunos/as mostraram-se recetivos/as às atividades, bem como os/as Professores/as e os/as Encarregados/as de Educação que preencheram os questionários para recolha de perceções sobre o trabalho implementado. No cômputo geral, os resultados sugerem que foram introduzidas modificações sobretudo em algumas competências individuais que poderão ser importantes na prevenção do aparecimento e/ou atenuação de fatores de risco para o desenvolvimento dos alunos/as. Deve haver continuidade do presente plano de ação/ de estágio, para além de ser necessário apostar na implementação, avaliação e validação de projetos de intervenção escolar preventiva.

Comportamentos aditivos sem substância numa amostra de adolescentes da região centro

Maria de Fátima Sousa — Fri, 20 Oct 2023 11:04:23 +0000

Tem vindo a aumentar a evidência de que os adolescentes passam muito tempo a jogar e que jogar em excesso pode conduzir a jogadores patológicos.

A presente investigação tem como objetivo principal estudar comportamentos relacionados com dependências comportamentais sem substâncias, mais especificamente, o uso de videojogos e jogos de apostas (online e offline), numa amostra de adolescentes Portugueses.

Participaram neste estudo 247 adolescentes (56,3% do género masculino e 43,7 do género feminino) dos 13 aos 19 anos, duma escola pública da região centro. Utilizaram-se as escalas: Internet Gaming Disorder Scale-Short-Form, Impact of Gambling Advertising Scale, Child and Adolescent Mindfulness Measure e Escala de Bem-estar Psicológico e um questionário sociodemográfico. A análise descritiva e inferencial foi realizada com recurso ao SPSS, com grau de confiança de 95%. Os resultados apontam que 1.6% dos adolescentes foram classificados como jogadores com distúrbio de videojogos e 21.1% estão em risco de Internet Gaming Disorder-IGD. A prevalência de jogos de apostas no último mês atingiu 23%, com preferência por apostas desportivas online (70%). O género masculino apresenta maior perturbação de jogo (gaming e gambling). A IGD relaciona-se negativamente com o bem-estar psicológico e a intensidade de jogo de apostas relaciona-se negativamente com relações positivas. Também se verificou a inexistência de relação significativa entre mindfulness e o uso de jogos (online/offline). Constata-se a importância de considerar os adolescentes com dependência de jogo online, como os que estão em risco de vir a desenvolver essa perturbação e de planear a deteção precoce.

Relatório de Estágio

Bruna Gomes — Mon, 27 Nov 2023 10:56:43 +0000

Perspetivar a infância e adolescência como etapas fundamentais no pleno desenvolvimento dos indivíduos permite compreender a importância que as relações proximais detêm nas mencionadas fases. O sistema familiar desempenha, neste âmbito, um importante papel, dado que é a partir da dinâmica relacional e dos valores transmitidos no seu seio que as crianças e jovens percecionam e interagem com o meio envolvente. No entanto, quando este sistema se encontra perante situações comprometedoras do desenvolvimento saudável dos seus elementos, nomeadamente situações de pobreza e exclusão social, prevê-se um impacto negativo no estreitamento de relações entre os seus elementos, bem como no expectável desenvolvimento das crianças e jovens. Não obstante, ainda que se depreenda o impacto negativo nesse mesmo desenvolvimento, sabe-se que o exercício parental que privilegie a comunicação com a criança e jovem e, desta forma, exclua práticas punitivas e autoritárias, poderá afigurar-se como um fator protetor, promovendo, assim, a resiliência individual e sistémica. Ademais, compreender que a vivência de situações de pobreza e exclusão social não se referem, meramente, à escassez de recursos monetários mas, antes, a um impacto multifatorial nas várias esferas de desenvolvimento, impossibilitando, deste modo, o exercício de uma cidadania plena e participativa, permite salientar a necessidade de implementar medidas e estratégias capazes de atenuar estes fatores. Urge, assim, a necessidade de mobilizar esforços capazes de promover uma sociedade inclusiva e igualitária, no qual se perspetive o indivíduo e, em particular, as crianças e jovens, como seres detentores de direitos e deveres.

Relatório de Estágio num Agrupamento Escolas TEIP

Sara Cristina Rama Sorrilha — Mon, 27 Nov 2023 10:58:28 +0000

O presente relatório centra-se no trabalho de prevenção do risco psicossocial em crianças e jovens e tem por base o estágio realizado numa escola TEIP. Desta forma, a temática do relatório em si, para além da apresentação e reflexão sobre o trabalho desenvolvido, passa por entender a importância de valorização das competências socioemocionais por intermédio das expressões artísticas. Numa escola TEIP, a partir da rentabilização de diversas manifestações de cariz cultural, é fulcral desenvolver estas competências de forma a contribuir para o desenvolvimento pleno da criança ou do jovem, em especial atenção, os que carregam consigo algumas fragilidades socioafetivas. As competências socioemocionais validam nas crianças um sentimento de conquista em benefício do seu percurso escolar e pessoal. Sendo assim, é necessário, cada vez mais, enriquecer o nosso programa pedagógico, dar ênfase a uma escola de afetos, de incentivo, em prol das nossas crianças.

Uma intervenção de arte terapia com crianças num centro de acolhimento temporário

Inês Santos — Mon, 27 Nov 2023 15:01:37 +0000

A arte terapia é uma técnica terapêutica que procura a resolução de possíveis conflitos sociais, através da arte. Esta técnica torna-se menos invasiva e permite uma intervenção que zela, sobretudo, pelo bem-estar da criança, permitindo que esta não esteja em constante tensão, conseguindo expressar-se através da arte.

A arte terapia surgiu no final da Segunda Guerra Mundial, com uma finalidade terapêutica, com o intuito de ajudar os soldados a combater problemas psíquicos, nomeadamente os traumas pós- guerra.

Foram criados serviços especiais destinados a assistência psicológica. Foi neste processo e com o aparecimento destas terapias que se percebeu a eficácia destes métodos e todos os benefícios que estes podiam vir a trazer. É muito importante que as crianças e jovens consigam materializar e dar forma às suas emoções e aprendendo a gerir melhor os seus momentos de raiva, tristeza e frustração.

Relatório de estágio: Contributos das organizações não-governamentais para a defesa e promoção dos direitos do menor

Inês Pereira — Mon, 27 Nov 2023 15:09:58 +0000

A pobreza infantil define-se como a privação de recursos materiais e socioemocionais necessários à sobrevivência das crianças e dos jovens, impedindo o menor de gozar de todos os seus direitos, de concretizar o seu íntegro potencial e, ainda, de participar, ativamente, na sociedade. Sendo que a privação, material e/ou social, se constitui como um atentado aos direitos da criança, o combate da pobreza infantil deve estar estritamente ligado à defesa do seu pleno desenvolvimento, bem como à salvaguarda dos seus direitos básicos. Neste sentido, clarificar conceitos, possuir um conhecimento atualizado e abrangente sobre a realidade da pobreza e da exclusão social, apresentam-se como instrumentos elementares para uma intervenção que se afirma imperativa no contexto social. Dito isto, o projeto de estágio, implementado no Núcleo Distrital de Viseu da EAPN Portugal, teve o objetivo de contribuir para uma maior sensibilização acerca do fenómeno da pobreza e exclusão social no contexto infantojuvenil. O presente relatório resulta do processo de investigação, integrando os resultados, as potencialidades e dificuldades sentidas, bem como a pertinência da intervenção psicossocial com crianças e jovens em risco, na área elencada.

EFEITOS DE CURTO E MÉDIO PRAZO DE UM PROGRAMA DE EDUCAÇÃO PARENTAL DESENVOLVIDO NA REGIÃO CENTRO DE PORTUGAL

Cristina Maria Nunes Santos Guimarães — Mon, 27 Nov 2023 15:25:46 +0000

A educação parental surge como um campo emergente e fundamental na resposta aos problemas que os pais, atualmente, enfrentam na educação dos seus filhos. Focaliza-se nos pais, visando a mudança das suas interações com os filhos, com a finalidade de as tornar mais eficazes na promoção do desenvolvimento e adaptação da criança/adolescente. A intervenção na parentalidade apresenta-se sob diversas modalidades, formatos e contextos e baseia-se em distintos pressupostos teóricos. Neste contexto, os programas de educação parental constituem um recurso devidamente estruturado que disponibiliza aos pais, educadores e famílias um variado leque de ferramentas e estratégias que possibilitam um melhor desempenho da sua função parental, desenvolvimento e satisfação das necessidades das crianças.

Intervenção em prol do combate à pobreza e exclusão social de crianças e jovens

Eliana Lemos — Thu, 11 Jan 2024 09:35:26 +0000

O presente relatório de estágio descreve a intervenção realizada no Núcleo Distrital de Viseu da EAPN Portugal.
Durante a fase de diagnóstico, através da revisão da literatura, verificou-se que a pobreza e exclusão social de crianças e jovens continua uma realidade preocupante. Neste sentido, a intervenção foi planeada tendo como finalidade a diminuição do risco de pobreza e exclusão social de crianças e jovens. Para tal, uma parte significativa do estágio envolveu a realização de atividades de sensibilização e capacitação sobre preconceitos e estereótipos para crianças e jovens, assim como a elaboração de um Guia de Recursos destinado a famílias vulneráveis a situações de pobreza e exclusão social. Como evidencia o processo de avaliação, as atividades desenvolvidas contribuíram para a desconstrução de preconceitos e estereótipos. Do mesmo modo, o Guia de Recursos demonstrou-se um instrumento com potencial para aumentar a informação e literacia em assuntos respeitantes ao combate da pobreza e da exclusão social, promovendo a igualdade de oportunidades para todos os cidadãos. Contudo, identificam-se algumas implicações como o facto de a intervenção na mudança de pensamentos e comportamentos só se demonstrar efetiva quando é contínua. Já no caso do Guia de Recursos, baseia-se no facto do seu conteúdo poder sofrer alterações com frequência.
Por fim, o estágio proporcionou uma oportunidade de aplicar os conhecimentos adquiridos no mestrado num contexto prático, bem como o desenvolvimento de competências fundamentais, permitindo uma maior compreensão da realidade social e a importância da intervenção em prol da justiça social e da igualdade de oportunidades.

Relatório Final de Estágio

Diana Fonseca — Mon, 15 Jan 2024 11:12:16 +0000

O presente relatório final de estágio, realizado no âmbito do Mestrado em Intervenção Psicossocial com Crianças e Jovens em Risco pretende evidenciar o percurso efetuado ao longo do estágio, que decorreu no Núcleo Distrital de Viseu, da EAPN Portugal.
Neste documento serão apresentadas, fundamentalmente, três partes para a descrição do trabalho desenvolvido no estágio, nomeadamente uma revisão da literatura para fundamentar teoricamente os temas das atividades desenvolvidas, um enquadramento do contexto, uma explicação do trabalho desenvolvido, através da descrição dos problemas existentes no contexto, os objetivos e medidas para dar resposta a esses problemas, as atividades desenvolvidas no decorrer do estágio e descrição da avaliação das atividades implementadas.
A temática principal abordada no estágio foi a aprendizagem socioemocional para prevenção de problemas de saúde mental e as temáticas das restantes atividades desenvolvidas foram preconceitos e estereótipos e a interculturalidade.
Foram estabelecidas várias medidas para darem resposta aos problemas identificados, nomeadamente, atividades em colaboração com os associados/EAPN, implementação de atividades sobre interculturalidade, atividade em colaboração com a colega estagiária sobre a temática de preconceitos e estereótipos e atividades para a sensibilização de aprendizagem socioemocional para promoção de saúde mental positiva.
Através dos dados recolhidos no âmbito da avaliação, foi possível retirar várias conclusões acerca da adequabilidade, impacto e pertinência das atividades desenvolvidas e implementadas em vários contextos.
Assim, foi possível dar resposta aos problemas enunciados, através da avaliação dos objetivos e das atividades desenvolvidas.

Relatório de Estágio do Mestrado em Intervenção Psicossocial com Crianças e Jovens em Risco

Telma Ferreira — Mon, 15 Jan 2024 13:25:53 +0000

Este relatório de estágio, no âmbito do Mestrado em Intervenção Psicossocial com Crianças e Jovens em Risco, da Escola Superior de Educação de Viseu, enquadra-se na temática das crianças e jovens em situação de risco. Procurou-se, com este trabalho, abordar e fundamentar as dinâmicas e atividades realizadas ao longo do estágio curricular.
Existe um grande número de crianças residentes em bairros sociais, na sua maioria, crianças de etnia cigana, em situações de vida difíceis e desafiantes. Por esse motivo, são necessárias respostas sociais estrategicamente implementadas, de modo a intervir de forma preventiva e comunitária (Trevisan, 2009), como é o caso do Centro Comunitário e Programa Escolhas 8ª Geração, que se encontram localizadas em Bairros Sociais na zona centro do país, fazendo um trabalho de proximidade com as crianças, jovens e famílias aí residentes.
Em Portugal, as comunidades ciganas permanecem, ainda, como um grupo cultural e social não reconhecido pela sociedade maioritária. As famílias ciganas estão entre os portugueses mais pobres e vulneráveis, em situação de pobreza, exclusão e discriminação (Mendes, 2017). Sabe-se que a discriminação de que são alvo constitui-se como um fator determinante nas situações de risco, uma vez que, é indissociável do acesso a oportunidades diversas.
As crianças e adultos residentes em bairros sociais deparam-se com diversas problemáticas associadas à pobreza, exclusão social, absentismo escolar, entre outros. Assim, a intervenção comunitária nestes bairros é crucial de forma a promover o bem-estar da comunidade e este trabalho debruça-se sobre esta intervenção.